2016春北京版语文三下《小蝴蝶花》教案.docVIP

21 小蝴蝶花 教学目标：1、 感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因；2、 体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读；3、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。要能正确、客观地看待自己和他人。教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读。教学难点：体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。要能正确、客观地看待自己和他人。 （当你比别人强时别骄傲，不如别人时也不要气馁，小蝴蝶花没有变，变得只是环境，对象变了。） 教学过程： 一、导入 同学们，通过上节课的学习我们认识了一朵小蝴蝶花，这朵小蝴蝶花开始在草丛中，她很骄傲，后来到百花园中，她又变得自馁了，最后他的心情又变得舒畅极了。 填空： 在哪儿 心情 草丛中 骄傲 花园里 自馁 舒畅 2.同学们，你们有什么发现？或者有什么疑问？ 过度：小蝴蝶花的心情为什么会发生这样的变化？她一定是看到或听到了什么…… 三、深入品读 在草丛中看到的 在草丛中小蝴蝶花看到了什么？默读第二自然段，画下句子。 小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。 1〉你从他的朗读中，听出什么了？（感受到了小蝴蝶花周围都是些最寻常的小草小花。）2〉从哪些词语感受到他们很普通？ （平平常常，不开花，一多半朵小花，很不惹人注目，更没有什么香气） 3〉把你感受到的读出来。 4如果把“也”和“更”字去掉，好不好呢？ （递进的意思，去掉不好。）怎样朗读？ 5这些重点的词你们体会的这么好，谁来完整的读一读，让我们感受小花小草的普通。 6朗读。 过度：看到这些，小蝴蝶花就很骄傲了吗？（对比自己） 2.小蝴蝶花什么样？ 小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。她多么高兴啊！ 出示图片：它与小草比有什么不同？读出不同。2人 请一位同学读一读这两段话，让我们感受它的不同。 此时的小蝴蝶花是怎么想的？ 小蝴蝶花想： （我多香、漂亮、很了不起、小草你没我漂亮……） 3.小蝴蝶湖鹅很骄傲：板书：骄傲 她说： 小蝴蝶花很骄傲。她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！” 1你认为哪个词最能表现出她骄傲的情绪？生读（骄傲、委屈、得意、瞧不起人） “了不起”“埋没” “什么时候才有出头之日呀！” 2师：多么骄傲的小蝴蝶花！ 这朵小蝴蝶花觉得自己生活在这儿很委屈！ 看你得意的样子！ 3谁来完整地读一读。 过度：终于有一天，小蝴蝶花有了出头之日！他来到了百花园里！在百花园里，小蝴蝶花又看到了什么？ 百花园里看到的 初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。 1.你觉得这百花园什么样？（美） 2.从哪儿看出花很美很香？（雍容华贵 朝霞 名花奇葩 迂回流荡） 雍容华贵： 什么是雍容华贵？（仪表大方，华丽，珍贵）古代来形容美人。 介绍牡丹资料（ ） 想看看嘛？（出图）开放的像贵妇人一样，所以说是雍容华贵的牡丹。 多美呀！朗读（一人 大家 一人 一人）。 怒放： 换成“开放”行不行？ 什么叫怒放？（都开了，开到最大） 比朝霞还要鲜艳 想象是什么样子？ （出图）朗读。 3牡丹、碧桃对比读 3.放图：数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。 你又体会到什么？ 从哪个词体会到的？ 迂回流荡是什么意思？（花香在空气中不断的徘徊，久久不散。） 怎样来读这句话。 4.一位同学读上半部分，一位同学读下半部分。 5.小蝴蝶花看见了牡丹、碧桃还会看见什么花？ 那（ ）的（ ），开得（ ）。 过度：难怪小蝴蝶花一下子自馁了。板书：自馁 小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。 1〉”?你能把“寒碜”换个词吗？ 2〉怎样来读出她没有自信？ 过度：同样是这朵小蝴蝶花（出示句子），开始在草丛中很骄傲（出示句子），后来在百花园中又变得自馁了（出句子）？她前后为什么会产生这么大的变化？…… 应不应该这样比？为什么？ （错就错在比的对象不同） 过度：小蝴蝶花就这么消沉、自馁下去了吗？后来又发生了什么事？ 6.（第4-6自然段） 指名读（4-6）自然段（创造一种童话的氛围。） 这时候一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子大声说：“大家快来看，这是什么花呀？” “她叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。