2016语文S版语文二下《爱发脾气的孩子》教学设计.docVIP

《爱发脾气的孩子》教案 备课教师 执教教师 教学目标 知识与技能：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识 “角”字旁。 2、过程与方法：能正确流利的朗读课文。 情感态度与价值观：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。： 教学重点和难点 教学重点：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。并能理解课文。 2、教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。 主要教法： 读、思、议、品、诵。 教学课时 二课时 教学要点 认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识 “角”字旁。能正确流利的朗读课文。 教学过程 第一课时 执教时间： 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 创设情境，自由谈话。 自由发言 三、新知探究 1、××导入 2、初步认识 3、初步掌握 4、加深理解 4、巩固练习 一、揭题设疑1、出示课题《爱发脾气的孩子》。2、提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知1、自由读课文，要求读正确。2、指名分段读课文，正音。3、分小组读课文，互相正字音。4、自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字1、在课文中画出生字词，然后拼读两次。2、自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。3、指导学习偏旁“角”。4、重点指导以下生字的书写。 顺：左边是川字，右边是页字，这个字再田字格中左右两边大小要均等。 经：左边是绞丝旁，右边的第一笔是横撇，第二笔是点，下面是工字。 钉：这个字要写得左高右低，金字旁第五笔竖提不能凸到第三笔横的上方。 解：左边是角字旁，右边上面是刀，下面是牛字。 受：上中下结构，上面是爪字头，中间是秃宝盖，下面是又字。5、学生书写。6、评议学生的作业。 四、齐读课文。 想一想、 说一说。 自由读课文。 指名分段读课文。 再读课文，说说读懂了什么？ 画出生字词，然后拼读两次。 想一想、 听一听、 看一看、议一议、 写一写。 齐读课文。 四、总结回顾 什么样的孩子讨人喜欢？ 五、作业布置 1、抄写生字。2、朗读课文。 六、预习布置 熟读课文。 板书设计 爱发脾气的孩子 乱发脾气 失去朋友 感 悟 《爱发脾气的孩子》 备课教师 执教教师 教学目标 知识与技能：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识 “角”字旁。 2、过程与方法：能正确流利的朗读课文。 情感态度与价值观：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。： 教学重点和难点 1、教学重点：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。并能理解课文。 2、教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。 主要教法： 读、思、议、品、诵。 教学课时 二课时 教学要点 能正确流利的朗读课文。懂得遇到不顺心的事，不能乱发 脾气。 教学过程 第二课时 执教时间： 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 开火车读生字。 读 三、新知探究 1、导入 2、初步认识 3、初步掌握 4、加深理解 4、巩固练习 一、复习引入1、检查认读生字词。2、说说课文主要写了一件什么事？二、朗读感悟1、自由读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。2、一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？3、指名分别读第二至四自然段。 小组讨论：小男孩的爸爸为什么要交给它钉子，锤子，让他发脾气的时候往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来？4、爸爸发现木桩上钉子有什么变化？ 从课文中找出词语，画一画，读一读，说一说，再议一议。5、朗读第四自然段，观察课文插图，指导朗读。 6、读第五自然段，思考讨论：男孩为什么不需要钉子，锤子了？ 7、读了课文，你明白了一个什么道理？三、拓展延伸平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的？读了这篇课文后，你是怎么想的？ 认读生字词。 说一说。 自由读课文。 想一想、说一说。 读第二至四自然段。 议一议。 从课文中找出词语，画一画，读一读，说一说，再议一议。 四、总结回顾 读了这篇课文后，我们 懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。 五、作业布置 有感情地朗读课文。 六、预习布置 预习《寓言两则》 板书设计 钉上钉子——无法填平 爱发脾气的孩子