2017-2018学年（北师大版）五年级语文下册5.2古诗二首 教案.docVIP

第六单元 劳动 古诗二首 教学目标：　1、读懂二首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。2、体会每首诗所表达的思想感情。3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。4、有感情地背诵这二首古诗。学习本课生字、词，理解诗句的意思体会每首诗所表达的思想感情教师：　　　学生：预习课文课时?了解诗人，初读古诗，激发兴趣。细读品味，感悟理解复习导入同学们，我们曾学过一首古诗叫《静夜思》，你还能背下来吗？指名背，再齐背介绍背景了解李白你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人李白。他可以迅速忘却自身的所遭受的不幸和挫折，昂起头来，热情地讴歌生命，赞美劳动，世间一切美好的东西，都会让他再次萌发创作的灵感。他笔下的冶炼工人的劳动情景是一番怎样的场景呢？板书课题：自主合作初步感知你发现了什么？或者你读懂了什么？检查反馈：自由读诗，边读边观察 在小组内交流：自己读懂了什么？细读品味 感悟理解作者给我们描写了一幅怎样的画面？提示：第一句是全景，只见炉火熊熊燃烧，映红了整个天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观；第二句是近景，可以看见从炉中喷出一股股紫色的浓烟，时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来。通过“乱”这个字，你体会到什么？品味作者的用词之妙。作者的心情如何？“郝”什么意思？你感受到什么？在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？怎么体会到的？想象一下，工人们是怎样劳动的？看到这样的劳动情景，此时，作者的心情如何？指读，体会。作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。从这首诗中，你体会到什么？指导朗读。感受诗人在亲临这种火热的劳动场面后，所引起的兴奋、欣喜而又夹杂着新奇、赞叹的多重感情体验，然后通过品读来回味。试读、指名读、齐读、试背齐背古诗，边背边想象情景。 板书设计 秋浦歌 为谁甜 紧张劳动的冶炼工人 为人类造福 课后反思： 第二课时 教学目标：１、读懂诗句，体会诗中描写的情境以及抒发的情感。 ２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 复习旧知 指名背诵古诗《秋浦歌》 说说，你从《秋浦歌》中读出一副怎样的情境？从中体会到了诗人怎样的情感？ 引入古诗《悯农》，板书题目。 齐读课题 初读诗文启迪质疑集体品读先小组讨论，再集体讨论。