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2017年小学( 语文S版) 二年级语文下册第三单元10 假如 教案
10 假如教学目标: 1、知识目标:初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。 2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文。 3、情感目标:能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点: 通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
教学方法:采用朗诵表演法,激发学生的朗诵兴趣,在朗诵中体会感悟。
预习作业:读“神笔马良”的故事,再阅读课文,勾出你喜欢的句子。教学准备:生字卡片。
课时安排:两课时教学过程: 第一课时
教学目标: 1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。 2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。教学重、难点: 1、认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。 2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
一、欣赏动画,导入课题。 1、谈话导入课题:马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢? 2、同学们,今天我们就来学习一首诗歌,是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗? 3、板书课题:《10、假如》二、初读课文、检查学生课前预习情况: 1、学生自由读课文,圈出课文中的生字。 2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。 3、检查学生学习生字情况。(利用不同形式认读)
寒 袭 击 觅 饿 泣 幸
学生试组词齐读:寒风 袭击 打击 觅食 饥饿 哭泣 幸运
4、巩固学生识字。三、自主学习,整体感知。 1、自由读课文,注意读准字音。 2、齐读课文。 3、指名学生读课文。(接龙式读) 4、教师范读,让学生体会课文的感情基调。四、复习要写的字,指导书写 1、复习步骤:
出示会写字:击 幸 泣 哭 叹 粒 腿
学生先自由拼读,再同桌讨论认识字型,扩词,用词说话(师抽生回答)
2、小组交流。 A、你是怎样记住这个字的?
B、哪个字容易写错?哪个字不容易写好?
注意:“腿”字是的结构,书写时要注意间架结构。
“幸”字上边是一个“土”字,第三笔是长横。 3、(课堂练笔)指导书写,教师范写,注意重点的提示 4、评议学生的写字。 第二课时
教学目标: 1、会写课文的8个字,字书写美观。 2、正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文。 3、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点: 通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
一、复习旧知,引入新课 1、认读生字。(出示生字卡片)
寒风 袭击 打击 觅食 饥饿 哭泣 幸运
二、再读课文,感悟语言。 1、指名学生读课文。(接龙读) 2、假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望? 3、分组学习 A、课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?在组内读一读。
B、在这一小节中,你读懂了什么?小组交流。
C、你认为这一小节中哪个句子,哪个词用得好,为什么? 4、按自己喜欢的方式自学。 5、交流自学情况(小组派代表) 6 、感悟句子 A、你最喜欢哪个句子?为什么?
B、扩展说话:我要给——(完成课后练习“读读说说”。)(课件出示句子) 7、感情朗读课文。 想一想:“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次?朗读时应该怎样读?(课件出示:假如我有一枝马良的神笔。) A、读懂了你喜欢的小节,你觉得该用怎样的语气把他读好?
B、多种形式朗读。
C、说说你在读的过程中有什么体会。三、指导背诵,积累语言 1、选出你最喜欢的一节背下来 2、同桌相互读读背背。四、扩展活动 小组讨论:课文中最后一段没有说为谁画什么,你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望,像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。
五、作业:
完成课后练习册1——5题
板书设计: 太阳 10 假如 画 谷粒 一双好腿 ……
教后反思:
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