（北师大版）四年级下语文课件-手上的皮肤.pptVIP

（ ）你和一个陌生人握手，凭感觉你（ ）能知道对方（ ）从事体力劳动，（ ）从事脑力劳动，（ ）前者的手粗糙有力，后者的手柔软细腻。 假如没有这些纹路和褶皱，手就无法弯折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么动作也做不了了。 人手心的纹路有先天的因素，也有后天职业形成的因素，因此每个人的手纹各不相同。 手纹能反映一个人的经历信息，但认为看手纹就能知道一个人的命运，则是没有科学根据的。 指纹能增强手指触觉的敏感性，所以盲人能熟练地用手指触读。 如果不慎损伤了指甲，也不必太担忧，因为随着指甲向外生长，伤痕也会逐渐上移，最后与长长的指甲一起被剪掉，留不下任何痕迹。 手的用途多，手上的皮肤学问也多。 围绕一个主题学习运用说明方法试着写一段话，如“要保护好手上的皮肤”“注意个人卫生，指甲要常剪”“看手相不科学”等，并做全班交流。 手上的皮肤 略读课文，用简短的话语说说课文写了什么？并说说你是借助什么,粗知课文的主要内容的？ 段落 说明对象 特点 用途 说明方法 1 2 3 4 5 6 略读课文，用简短的话语说说课文写了什么？并说说你是借助什么,粗知课文的主要内容的？ 段落 说明对象 特点 用途 说明方法 1 概括地说手的用途多，仔细研究，学问也多。 2 3 4 5 6 略读课文，用简短的话语说说课文写了什么？并说说你是借助什么,粗知课文的主要内容的？ 段落 说明对象 特点 用途 说明方法 1 概括地说手的用途多，仔细研究，学问也多。 2 手上皮肤的厚薄 1手掌和手指皮肤厚 2茧子 防止皮肤受伤 1作比较 2列数字 3 4 5 6 略读课文，用简短的话语说说课文写了什么？并说说你是借助什么,粗知课文的主要内容的？ 段落 说明对象 特点 用途 说明方法 1 概括地说手的用途多，仔细研究，学问也多。 2 手上皮肤的厚薄 1手掌和手指皮肤厚 2茧子 防止皮肤受伤 1作比较 2列数字 3 手上皮肤的纹路和褶皱 1手心有纹路，手背关节处有褶皱 2每个人手纹各不相同 1自如地抓握东西 2反映个人经历 4 5 6 略读课文，用简短的话语说说课文写了什么？并说说你是借助什么,粗知课文的主要内容的？ 段落 说明对象 特点 用途 说明方法 1 概括地说手的用途多，仔细研究，学问也多。 2 手上皮肤的厚薄 1手掌和手指皮肤厚 2茧子 防止皮肤受伤 1作比较 2列数字 3 手上皮肤的纹路和褶皱 1手心有纹路，手背关节处有褶皱 2每个人手纹各不相同 1自如地抓握东西 2反映个人经历 4 指纹 1每个人与别人不同 2终生不变 1按指纹代替印章 2取指纹抓坏人 3增强手指敏感性 4加大手指摩擦力 分类别（斗形、箕形、弓形） 5 6 略读课文，用简短的话语说说课文写了什么？并说说你是借助什么,粗知课文的主要内容的？ 段落 说明对象 特点 用途 说明方法 1 概括地说手的用途多，仔细研究，学问也多。 2 手上皮肤的厚薄 1手掌和手指皮肤厚 2茧子 防止皮肤受伤 1作比较 2列数字 3 手上皮肤的纹路和褶皱 1手心有纹路，手背关节处有褶皱 2每个人手纹各不相同 1自如地抓握东西 2反映个人经历 4 指纹 1每个人与别人不同 2终生不变 1按指纹代替印章 2取指纹抓坏人 3增强手指敏感性 4加大手指摩擦力 分类别（斗形、箕形、弓形） 5 指甲 能不断生长 保护手指，帮助手指工作 1打比方（孪生兄弟；像毛发） 2列数字 6 略读课文，用简短的话语说说课文写了什么？并说说你是借助什么,粗知课文的主要内容的？ 段落 说明对象 特点 用途 说明方法 1 概括地说手的用途多，仔细研究，学问也多。 2 手上皮肤的厚薄 1手掌和手指皮肤厚 2茧子 防止皮肤受伤 1作比较 2列数字 3 手上皮肤的纹路和褶皱 1手心有纹路，手背关节处有褶皱 2每个人手纹各不相同 1自如地抓握东西 2反映个人经历 4 指纹 1每个人与别人不同 2终生不变 1按指纹代替印章 2取指纹抓坏人 3增强手指敏感性 4加大手指摩擦力 分类别（斗形、箕形、弓形） 5 指甲 能不断生长 保护手指，帮助手指工作 1打比方（孪生兄弟；像毛发） 2列数字 6 总结：手的用途多，手上的皮肤学问也多。 “手上的皮肤”有什么学问？ 是怎样介绍的？ 为什么“手上的皮肤”学问多？ 手是干活的“工具”。为了防止皮肤受伤，手掌和手指的皮肤就多生了几层。身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。手上的皮肤用力和摩擦最多的地方，会自我保护——生出又硬又厚的茧子。不信，你注意一下自己右手中指的左侧，由于握笔的压力和摩擦，那里就生出了茧子。小提琴手的指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧，体操运动员指根处生茧……