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历史九年级（上） 第2课 探险者的梦想 ——教学案例 吴忠三中 赵鑫 〖课程标准〗 复述哥伦布的主要活动,初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 〖课程目标〗 1、知识与能力了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件。了解哥伦布的远航探险及其发现，复述哥伦布的主要活动。知道哥伦布是新大陆的发现者，他的发现为麦哲伦的首次环球航行准备了条件。了解迪亚士、达．伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。归纳并阐述新航路的积极作用和消极后果，结合开辟新航路的动机，分析开辟新航路的成果、后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。通过分析郑和下西洋与欧洲探险家的远航的异同，培养学生运用比较的方法分析历史事件的能力。过程与方法 预习课文并搜索相关资料，了解哥伦布的探险经过，针对哥伦布探险的动机、西行思想基础及其探险过程中的所作所为,在课堂上进行讨论、分析。补充迪亚士、 达．伽马、麦哲伦的有关资料，了解探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。态度与价值观 知道中国的罗盘针为欧洲的远航探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气、决心和团结合作的精神。学习哥伦布敢于打破常规、向西航行，从而发现新大陆的创新精神。15世纪是东西方资本主义萌芽和大远航时期。在欧洲人开辟新航路之前，中国明代郑和七下西洋已经成为世界航海史上的壮举。郑和航海，时间早、规模大。同是世界航海史上的壮举，中国郑和下西洋与欧洲探险家的远航有什么不同？它们分别给世界带来了什么？首先让我们从起因、经过、结果等方面来关注欧洲“探险者的梦想”。 讲授新课 一、欧洲以外的诱惑 指导学生阅读课文，并在网上查找关于开辟新航路的内容，思考并讨论以下问题： 1、新航路的开辟开始于何时？ 2、欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么？还有什么其他原因？ 3、当时已经具备了哪些进行省外探险的有利条件？ （多媒体展示知识结构和视频）充分利用信息教育资源的优势， 设计意图：用知识结构图片和视频吸引学生的注意力，引起他们学习的欲望；设计问题引导培养学生自主学习的能力。 教师根据学生的讨论回答小结：新航路开辟开始于15世纪，一般认为，15到17世纪是新航路开辟时期。 新航路开辟的根本原因在于商品经济发展激起了欧洲人对黄金的狂热追求；直接原因是东西方商路受阻；间接原因是东方富有，贩卖东方商品有利可图。 开辟新航路当时已具备的条件有：（1）欧洲人的造船技术有了进步，能造新式、轻便、安全、多桅、多帆、吃水深、储货空间大、能逆风行驶的大船（展示《哥伦布航行时的帆船图》）。（2）航海技术改进较大。（展示《航海仪器图》）中国的罗盘针传入欧洲以后，给欧洲的航海事业带来了一场革命。以前欧洲人不敢到大海深处去航行，只能沿着海岸线弯弯曲曲地前进。有了罗盘针以后，船只就可以离开海岸线大胆地航行到适当的航线上，也不怕阴天和大雾弥漫了。1485年，葡萄牙人第一次使用星盘（展示图片），以确定船的位置。其他仪器也陆续出现了。（3）地圆说的流行。当时人们已经具备了一定的地理知识，对地球有了一定了解（让学生在网上查找《世界上第一个地球仪》)，绘制地图的技术已经很高，14世纪欧洲已出现标明海岸线和港口位置的航海图。万事俱备，只欠东风，新航路的开辟势在必行。 二、哥伦布的发现 (在教师的指导下阅读本目) 1、根据本目内容和大家收集的资料，介绍一下哥伦布？ 2、说说哥伦布远航的路线和所到达的地区？他成功的因素有哪些？ 3、哥伦布说：“黄金就是财富，谁占有了黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切，有了黄金，就是要把灵魂送到天堂也是可以做到的。”这句话反映了当时欧洲人怎样的心态？这种心态与哥伦布每到一地，就宣布那里是西班牙的殖民地，进行抢劫与掠夺活动有什么关系？ 4、有人说哥伦布是杰出的航海家，也有人说他是强盗，是疯子，你从网上看看对哥伦布的评价有哪些观点？你同意那种观点？ 5、你从哥伦布身上都学到了些什么？ 设计意图：由学生复述哥伦布的主要活动，讲一两则哥伦布航行的小故事，以锻炼学生的口头表达能力和复述历史事件的能力。然后引导学生针对问题进行讨论、竞答，培养学生分析问题的能力和正确评价历史人物的方法。　　 教师根据学生的讨论回答总结：哥伦布首先开辟欧洲到北美之间的新航路，哥伦布的成功离不开他广博的知识、过人的胆识、同伴的支持，但最终应归功于他的勇气、决心和毅力及开创精神，我们在学习上也应有这些精神。哥伦布对黄金的看法反映了欧洲人对黄金狂热的欲望，这种欲望必然导致后来的殖民掠夺。哥伦布的航海实践证明了他确实是一个杰出的航海家。面对航程中的千难万险，他挺过来了，而且发现了新