《学前教育声乐》说课稿文档.pptVIP

08级同学张璐在毕业汇报音乐会上演唱《巴黎圣母院的敲钟人》 * 一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标 * 教学队伍-—年龄结构 35周岁 以下 35周岁 以上 人数 12 1 比例 92% 8% * 高职 中职 初职 人数 1 6 6 比例 8% 46% 46% 教学队伍-—职称比例结构 * 一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标 * 实践条件 琴 房 形体表演练功厅 音乐演播厅 * 基地名称 主要设备 主要实训项目 指导教师 课时数 艺馨楼 琴房 声乐教学，包括发声训练和歌曲演唱 声乐教师 2课时/周 艺馨楼 排练厅 学生进行形体训练 舞蹈教师 1课时/周 艺馨楼 多媒体教室 观摩学习大师经典作品和优秀声乐教育家的有关资料 音乐教师 1课时/周 艺馨楼 演播厅 声乐表演舞台实践，包括演出、比赛、个人专场音乐会、毕业汇报音乐会等 声乐教师 不定期 校内实训设备与实训环境 * 一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标 * 教学效果 校内同行评价 学生评教 * 图为郭宏蕾、宋莎莎、张晓娜同学参加张家口市声乐大奖赛颁奖晚会 * 一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标 * 课程特色 1、以能力培养为核心，着重培养学生的基本声乐理念，掌握声乐的基本技能技巧，锻炼学生的教学能力，使学生“既能站在讲台，又能站在舞台”，“能唱会教”，胜任幼儿音乐教育实际需要，将来在就业方向上可以多方选择. 2、强调艺术实践、舞台表演锻炼的重要性，创造各种条件为学生搭建艺术实践能力施展的平台，通过丰富多样的艺术实践，提高了学生的综合素质。 3、强化学生的专业功底和全面素质能力的培养，丰富的声乐课程的文化内涵，提升声乐课程与多学科综合交叉研究和学术地位，使学生成为“一专多能”的创新型复合人才。 * 课程建设目标 1．加强师资 队伍建设 2．加强课程教学改革的力度 3．加强声乐课程的教学研究 4.增强实践和交流机会 5．加强试卷库的建设和习题库的更新工作 6．充分运用现代化的教学手段 7.增加图书音响资料数量 * 谢谢！ * 学前教育专业《声乐》课程设计 张家口教育学院音乐与学前教育系 * 一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标 * 一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标 * 一、课程设置 课程性质 课程定位 课程目标 前承后续关系 课程设计理念 * “声乐”课程是我院学前教育专业学生的专业必修课 课程定位 课程性质 既为托儿所、幼儿园、学前教育保教工作培养一线教师，又为学前教育研究机构输送行政管理人才。 * 课程目标 学前“声乐”课程培养学生全面发展，使学生掌握声乐演唱的技巧、和少儿声乐教学的能力。 课程目标 能力目标 素质目标 1、掌握歌唱的基本发声原理、发声方法和演唱技巧。 2、熟练儿童的声音特点。 3、熟悉大量不同类型的少儿歌曲。 4、掌握少儿声乐教学的方法。 1、能演唱三种唱法不同类型的歌曲，重点掌握其中的一种演唱方法。 2、具有正确地分析和表