教育学原理广外2010级-1导论.pptVIP

教育学原理 Associate prof. ：魏海苓 Contact: jyylwhl@163.com Date: 2011-03 导论：从走近教育到走进教育 We know that . . . Education is our society’s essential profession. Everyone has a stake in the quality of education. The quality of education has a strong impact on our nation’s social, economic, and political health. There are many views on what needs to be done to “make our schools better”? 导论：学习教育学有什么用？ ？ 熟能生巧？ 严师出高徒？ 不打不成材？ 守护人性——《周国平论教育》序  我不在教育界工作，更不是教育家，怎么也来谈教育了呢？可是，在今天，目睹弊端丛生的教育现状，哪个有责任心的中国人不在为教育忧思？身受弊端的危害，哪个心力交瘁的家长不在把教育埋怨？那么，我也和大家一样，只是以一个公民的身份发表一些感想罢了。??? 当然，既然我是学哲学的，当我思考教育问题时，就一定会把这个专业背景带进来。我在哲学上做的工作，大量的是对人生问题的思考。不过，我相信，人生问题和教育问题是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生中最值得追求的东西，也就是教育上最应该让学生得到的东西。我的这个信念，构成了我思考教育问题的基本立足点。 《周国平论教育》，华东师范大学出版社，2009年7月第1版 案例1: 画一幅狗的骨骼图吧  麦克劳德小时侯是一个很令人头痛的“坏”孩子。有一天，他和伙伴们玩时，把校长心爱的小狗抱来了。看着这灵巧的小狗，他有了一个离奇的想法：杀了这只狗，看一看它的内脏是什么样子。于是，几个天不怕地不怕的孩子一起把狗杀了。校长得知后很生气，把麦克劳德叫来，问道： “你为什么要杀那可爱的小狗？” “我想看看它的内脏是什么样子。”麦克劳德小心地说着。看着麦克劳德低下的头，校长想：难道这孩子真是想看看狗的心脏是什么样子？还是在骗我？ “那你一定用心看了？好，你就画一幅狗的骨骼图和血液循环图给我吧”。 麦克劳德知道这下闯了祸，怎么办呢？他只好找来了许多画狗和介绍狗的书，认真研究起来，狗的心脏在哪里？它的胃又是怎样的，它有几组肋骨？……看着看着，他产生了兴趣，真的画好两张图交给校长。校长见他认错态度好，图形画得认真，便免去了对他的处分，杀狗的事就这样过去了。麦克劳德在画图的过程中通过对狗的骨骼、内脏的仔细观察，对解剖学产生了极大的兴趣，同时深深地体会到自己知识的缺乏，从此发奋学习。后来他成了著名的解剖学家并获得了诺贝尔奖（1923年） Bloom认为，认知能力包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个由低到高的层次。语言技能培训只能提高前三个层次即知识、领会和应用能力，对后三个层次无能为力；而后三者是提高学生专业素养、促进专业发展的重要因素。因此，如要加强学生的专业发展潜力，需要增加专业知识性、专业思维性和专业素质类课程。 （Bloom B. S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain, New York: Makay.1956 ） Course Objectives : Knowledge To provide background information on teaching as a career To understand the basic role of the teacher To examine the advantages and disadvantages of teaching as a career To understand the basic principles of education and new ideas on instruction Course Objectives : Skills To learn how to “pair and share” To evaluate a specific issue using analysis and synthesis To formul