2010诗歌鉴赏——如何读懂一首诗.pptVIP

考情分析 10年高考18套语文试题中共18道古诗鉴赏大题，计40道小题。从考点角度看，分析古诗意象题3道，分析古诗意境题5道，品析语言试题6道（其中品析炼字题4道，上海卷和北京卷中分析诗句含意的选择题共2道），分析古诗手法题11道，分析古诗情感题13道，此外还有2道考查文学常识的简答题（北京卷和上海卷）。??? 从命题方式上看，依然以主观简答题为主。其中选择题2道，填空题2道，简答题36道。上海、北京卷设置3道小题。比较题1道，开放性题2道。 具体分析 1、从题干要求语看，在38道简答题中要求结合全诗整体赏析的试题有18道，要求赏析诗中某句（联）的分析局部的试题有20道，整体赏析与局部赏析有平分秋色之势。为降低审题难度而在题干中加了提示语的试题有6道。在今年13道分析情感试题中，要求结合全诗分析情感的试题有7道，比前两年数量稍有增加，表明高考更加注重对古诗整体赏析能力的考查。?　　2.从能力层级看，有36道简答题是分析古诗的形象、语言、表达技巧和情感的赏析性试题，只有全国卷Ⅰ和天津卷各出了1道评价思想内容和作者观点态度的评价性试题。赏析性试题明显居于主导，主要是因为此类试题要求结合诗句具体内容分析作答，难度相对较小且答案固定易于评阅赋分，而评价性试题强调多元解读，难度系数较高且答案比较开放，评阅赋分尺度不好把握。?　　3.从试题赋分看，除14份试卷保持原来分值外，天津卷、重庆卷、湖南卷和辽宁卷的分值均作了1－3分的升值微调，其中辽宁卷由原来8分升至11分。表明这些省份有逐渐加大对古诗鉴赏能力考查力度的趋势。 具体要求 ①理解诗歌中词语的含义。 ②概括诗歌的中心思想。 ③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。 ④鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 ⑤评价文学作品的思想内容。 （09全国卷1） 12．阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（8分） 次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 （1）这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。 （2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。 【答案】 （1）诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藉花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藉花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。） （2）观点一：这种说法有道理。 此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。 观点二：这种说法不确切。 此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。 * 总结诗歌内容，分析作者观点态度 评价诗歌的思想内容和作者观点态度 诗歌的思想内容和作者观点态度 4 分析诗歌词句的表达技巧、抒情手法和塑造形象的方法等 鉴赏诗歌的表达技巧 诗歌的表达技巧 3 分析语言风格或特色 鉴赏诗歌的语言 诗歌的语言 2 概述形象特点 鉴赏诗歌的形象 诗歌的形象 1 考查角度 考纲细读 考点 诗歌鉴赏 教学目的：掌握解读诗歌时应注意的几个问题，做到大体上读懂诗歌。 如何读懂一首诗 解读诗歌应注意做到： 一.看题目。题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的时间、地点、事件和主旨等。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 此诗题中的“冬至”表时间，“邯郸”表地点，且与“冬至”点明了特定的背景，是说冬至佳节时自己仍客居邯郸，这才“思家”，“思家”揭示了此诗的主旨。 二.看作者。鉴赏时要走进作者，了解作者所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容,了解作者的创作风格。 2009年北京卷 夜游宫 记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关