10远程教育管理和质量保证.pptVIP

第十章 远程教育管理和质量保证 内容结构 远程教育行政管理 远程教育教学管理 远程教育教师的专业发展和管理 远程教育的质量保证体系 第一节 远程教育行政管理 一、远程教育管理概论 宏观理论：远程教育国家行政管理学 微观理论：远程教育学校管理学 二、远程教育国家行政管理 1.远程教育的管理体制 国家对远程教育院校的行政管理体制 政府分权体制 院校分类管理体制 2.远程教育的管理机制 政府对远程教育院校的行政管理机制 政府直接主办、管理学校 政府对学校进行宏观管理 3.远程教育的立法 4.远程教育的财政 谁受益、谁分担 三、远程教育院校行政管理 1.单一模式的远程教育院校 自治的单一模式院校 协作型多体结构的系统 多层次结构的多体结构 2.双重模式的远程教育院校 综合一体化模式 分离型的双重院校模式 独立型的双重院校模式 多体合作的双重院校模式 3.准模式的远程教育组织机构 播课中心模式 国家考试模式 校外学位模式 第二节 远程教育教学管理 一、远程教育教学管理概述 对课程教育资源开发与发送的管理 对学生学习支助服务的管理 二、课程设置和课程资源开发管理 1.教学计划和课程设置的管理 发展中国家 发达国家 中国：统一计划、三级开课、分级管理 2.教育资源配置的规划与管理 媒体教学的资源规划 媒体教学的资源配置 3.课程开发管理 课程创作的组织与管理 课程材料的制作与管理 课程的发送与管理 课程的维护、评估、更新与管理 三、学生学习支助服务管理 1.学生学习支助服务体系的建设和管理 当地学习中心或社区中心 当地教学站、教学点或教学班 当地教育院校或机构 2.远程教与学过程与学生学习支助服务的管理 学生注册与选课管理 平时作业与检测管理 考试、学分认定及学籍管理 实践性教学环节管理 第三节 远程教育教师的专业发展和管理 一、远程教育教师的角色、职责和素质 1.角色 2.职责 3.素质 学科 教学 远程教学 信息技术和教育技术 研究和评估 开拓和创新 管理 二、远程教育教师专业发展和培训 远程教育教师在工作实践中边工作边学习 远程教育教师的在职继续教育和培训 三、远程教育教师管理和评价 专职教师 兼职教师 第四节 远程教育的质量保证体系 一、面对传统教育质量观念的挑战 传统的认同准则： 建校历史或创办年代 高度排斥性、选择性的入学政策 教学中的人际交流 拥有的教育资源 远程教育面临的挑战： 距离 亲近 二、远程教育质量观念的创新 教育质量的定义取决于教育设置的目标 指教育院校以其教育产出和服务满足教育目标的能力 三、远程教育的质量评估 英国的质量评估体系： 课程设置的设计、教学内容和教学组织 教学和检查考核 学生学习进步和成果 学生学习支助服务和指导 学习资源 质量保证和完善机制 四、远程教育的质量保证体系 英国开放大学质量保证体系的四项基本要素： 高质量的多种媒体课程学习材料 为学生提供各类学习支助服务 良好的教学管理 扎实的研究基础 中国广播电视大学的质量保证体系 * * 远程教育国家行政管理 远程教育学校管理 学校行政管理 教学管理 人员管理 行政管理 后勤管理 课程设置、课程资源开发的管理 学生学习支助服务的管理 学生管理 教师管理 远 程 教 育 管 理