习作一语文四年级上册语文园地七课件PPT课件.ppt

评 选材特点：这是品德方面的成长，我弄虚作假换取苹果乐园里的苹果，老师教育我做人实事求是，要诚实守信，我知错就该，并努力做到老师的教诲。 两个地方重点描写：1、我希望得到苹果的迫切心理，为后面我做出“骗”苹果的事情做铺垫，打下了伏笔。2、我如何“骗”苹果的过程。 最后的结尾升华了主题，小作者知错能改，并从中悟出了成长的道理。 * 02 2、 “从《乌塔》想起的” a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。 * 02 2、 “从《乌塔》想起的” b．“想”从联系生活实际中来。 把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。 * 02 2、 “从《乌塔》想起的” c．“想”从丰富的联想中来。 《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。 * 03 3、写回信 格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。 特点：写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。 回答问题时要情意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。 * 04 成长立志名言 有志者事竟成。《后汉书》勿以恶小而为之，勿以善小而不为 。（刘备）学精于勤,荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）盛年不重来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。 （陶渊明） * * 我认识了《为中华之崛起而读书》中的 、《那片绿绿的爬山虎》中的 和《乌塔》中 的乌塔。 让我印象最深刻、最敬佩的是 ，因为 。 * 在这些人的成长故事中，我要像周恩来一样（ ） ；像乌塔一样（ ）；我感受到了叶圣陶爷爷待人时的（ ）和写作改作时的（ ）。从柯岩老师写给张国强同学的信中，我懂得了（ ）的道理。 选择词语填入括号里： 平易近人 独立自主 立志成才 尺有所短 寸有所长 一丝不苟 * 1.周恩来站了起来，（　　　）地回答道：“（　　　 　　）！” 我知道“为中华之崛起而读书”的含义是（ ） 读读课文7、8自然段，你从哪些地方感受到“中华不振”？ 周恩来站了起来，（清晰而坚定）地回答道：“（为中华之崛起而读书）！” 我知道“为中华之崛起而读书”的含义是（ 我们从小要立志为中华的兴起和富强而勤奋读书 ）。 * ２. “我们的交谈很________，仿佛我_____小孩，___ _大人，一个他的老朋友。他亲切之中_____的认真，质朴之中______的期待，把我小小的心_______了，以至不知黄昏的到来。”这两句话中的“他”指的是_____ ；这学期，我们还学过他写的文章__________ 。 ２. “我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。”这两句话中的“他”指的是叶圣陶 ；这学期，我们还学过他写的文章《爬山虎的脚》。 * * * 初到沈阳，耳闻中华不振。 闯入租界，目睹中华不振。 修身课上，立志中华振兴。 课文讲述了这样一个故事：周恩来初到沈阳耳闻中华不振，闯入租界后又亲眼目睹了这个事实，所以在一次修身课上，他立下了为振兴中华而读书的远大抱负。 * 叶老先生为作者修改作文的事 叶老先生请作者到他家做客的事 课文讲述了这样一个故事：作者回忆了叶老先生为他修改作文和请作者到他家做客的事。 * 时间：一次旅行途中 地点：罗马 人物：作者 14岁德国女孩乌塔 事情：通过谈话，了解到乌塔是个独立自主，有主见、细心周到的女孩。 作者在罗马的旅行中，遇到了14岁德国女孩乌塔，通过谈话，了解到乌塔是个独立自主，有主见、细心周到的女孩。 * 称呼顶格加冒号，换行两格问个好。??? 正文每段空两格，有主有次不乱套。??? 事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷。??? 先署名，后日期，分行写在右下角。 写信格式顺口溜 有志者事竟成。《后汉书》莫以善小而不为,莫以恶小而为之。（刘备）学精于勤,荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）盛年不重来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。 （陶渊明）大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。