a版小学语文二年级下册：《朱德的扁担》教学实录.doc

A版小学语文二年级下册：《朱德的扁担》教学实录 　　一、谈话导入，引出课题 　　师：（课件出示朱德像）。小朋友们，认识他是谁吗？ 　　生：朱德 　　师：朱字是个生字（课件出示田字格中的朱字），手竖起来，跟着老师一起写朱 。（生跟着老师后面书空） 　　师：这两横，第二横要写得mdash;mdash; 　　生：长一些 　　师：下面的撇和捺mdash;mdash; 　　生：要舒展。 　　师：他是谁？ 　　生齐答： 朱德 　　（教师完成板书：朱德） 　　师：关于朱德，你知道些什么呢？请你简单地介绍介绍。 　　生1：朱德从小就跟他的爸爸和爷爷生活在一起。 　　师：哦，你了解了他的家庭情况。 　　生2：朱德是一位伟大的军事家和革命家 　　师：你这些事怎么知道的？ 　　生2：从网上找的 　　师：从网上搜索我们需要的资料，是一种非常好的学习方法。 　　生3：朱德同志是十大元帅之一。 　　师：这个你也知道，不简单。他是十大元帅mdash;mdash; 　　生齐：之首 　　教师补充介绍：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，大家都称他朱总司令建国以后，他任人大常委会委员长，深受人民的爱戴。 　　师：（出示：扁担图片）认识这是什么吗？ 　　生齐：扁担 　　师：（板书：扁担）这里的担读轻声。 　　（指名读） 　　师：你知道扁担是用来干什么的吗？ 　　生1：可以用来挑粮 　　师：不仅可以用来挑粮哦 　　生2：可以用来挑水 　　师：（出示朱德挑粮的图片）人们可以把很多的，很重的东西装在箩筐或桶里，挂在扁担的两头，把扁担的中间挑在肩上，这样行走起来就比较mdash;mdash; 　　生齐：方便 　　师：这根扁担可不是普通的扁担，现在珍藏在军事博物馆里呢。为什么呢？仔细看看，上面写了什么？（放大出示：朱德记，生齐读）看看这个记怎么写的，你有什么办法记住吗？ 　　生：言字旁，加个己。 　　师：你有什么提醒大家注意的吗？ 　　生：右边的竖弯钩不能出头。 　　师：（在田字格中范写，用红笔写竖弯钩）竖弯钩要写得舒展。知道这个记什么意思吗？是表示要记住吗？ 　　生：不是，是记号的意思 　　师：（出示：记号，标志）在这里记表示记号，标志，就是朱德在扁担上做了个mdash;mdash; 　　生齐：记号。 　　师：现在你知道这根扁担的主人是谁吗？ 　　生齐：朱德 　　师：（板书：的，指着板书的课题）课文写了朱德的什么呢？你能通过朗告诉大家吗？ 　　（生1读课题） 　　师：他突出了什么？ 　　生齐：扁担 　　师：课文写了谁的扁担？ 　　（生2读课题） 　　师：他突出了mdash;mdash; 　　生齐：朱德 　　师：课文写了谁的什么？齐读 　　（生齐读课题） 　　师：你们突出了mdash;mdash; 　　生齐：朱德和扁担 　　师：相同的内容，根据需要，我们可以有不同的读法，突出的重点也就不一样。 　　【指导个性化地朗读课题，根据不同的问题，学生需要突出不同的内容，让听者根据需要提取相关的信息，最后教师进行了有效的总结和学法的指导，有利于培养学生紧扣题眼的能力，提高学生语言文字敏感度。】 　　二、初读课文，整体感知 　　师：朱德爷爷为什么会在扁担写上这三个字呢？请听老师读课文，想一想：课文围绕扁担讲了谁和谁怎样的故事呢？ 　　（教师范读课文） 　　课文围绕扁担讲了谁和谁怎样的故事呢？故事中有哪些人物？ 　　生：故事中有朱德和战士们 　　师：（板书：战士们）他们之间围绕扁担发生了什么事呢？朱德跟扁担之间？ 　　生：朱德用扁担挑粮食 　　师：（板书：挑）战士们见了，怎么做的？ 　　生：战士们都劝他，让他不要再挑粮了。 　　师：（板书：劝）朱德听不听劝？（生摇头）战士们又怎么做的呢？ 　　生：战士们就把他的扁担藏了起来。 　　师：（板书：藏）朱德同志又怎么做的？ 　　生：朱德同志同志又做了一根扁担。 　　师：（板书：做） 　　完成板书： 朱德的扁担 　　挑、做 　　劝 藏 　　战士们 　　【初读课文后，概括故事的大意，对二年级的孩子来说有一定的难度，教师进行了相应的引导，并用简单形象的图示表示出来，有利于培养学生对课文的整体感知能力，初步培养了概括课文大意的能力。】 　　师：下面请小朋友们自己读课文。（出示自读要求：（1）标出自然段序号。（2）大声读课文，难读的地方多读几遍。）（师读要求） 　　师：课文中的生字词会读吗？ 　　（出示生字词） 　　zhigrave; shǒu ɡōnɡ ɡānɡ 　　同志 坚守 围攻 井冈山 　　bigrave; chǎn jigrave; 　　必须 生产 标记 一块儿 　　quagrave;n bigrave;nɡ 　　劝说 并 　　diacute; lugrave; dǒu 　　敌人 山高路陡