2010-123高中化学教学的困难与对策.pptVIP

高中化学教学的困难与对策 绵阳市教育科学研究所 邵伟 辉煌成绩 2010年高考 一本上线5505人 三本上线21657人 高中学生化学竞赛 一等奖：35人（全省43人） 冬令营：5人（全省6人） 奋斗历程 社会评价 教育超市，区域均衡发展 教师苦，苦中求乐学生累，累有所值 死整，把优生整“死” 活整，把差生整“活” 化学凭什么吸引学生？化学教学的困难到底有哪些？哪些是我们可以解决的？哪些是我们容易解决的？ 二、学生学习化学的状况调查 ◆ 感觉：听得懂、记不住、考不好 三、提高高中化学教学质量的对策 1. 充分体现化学的应用价值 2. 给学生学习的成功体验 3. 总结借鉴，形成适合自己的教学模式 4. 加强实验教学和研究，充分发掘化学实验的探究价值和育人功能 5. 严格教学管理，确保学生知识落实、能力发展 知识复习问题化问题解决系统化难度突破专题化试卷评讲精细化 第一轮复习：学案导学模式 第二轮复习：知识专题、方法专题和题型专题相结合的引导探究模式。 第三轮复习：以重点反应链为线索的学生自主复习模式 关于重点反应的系列提问 ①该反应是否氧化还原反应？如果是，则氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物是哪些？化合价升降和电子转移情况怎样？ ②该反应是否离子反应？如果是，则离子方程式怎样写？若反应物的相对量发生变化，离子方程式的写法又有何不同？ ③该反应有无实验（包括演示实验、学生实验、家庭小实验和探究实验）？如有，则反应药品是什么模样？实验用到哪些仪器装置？怎样操作？实验现象如何？产物是什么模样？乃至除杂质、干燥、气体收集、尾气处理等一系列问题都在讨论之列。 ④该反应是否在工农业生产、日常生活、现代科技、环境问题中涉及？如果涉及，该反应是如何应用的？可以解释哪些现象？解决哪些问题？ 关于电解食盐水的深入探究 2007年高考北京理科综合第27（2）题是：“用石墨作电极，电解上述实验分离出的溶液（即AlCl3溶液——笔者注），两极产生气泡。持续电解，在阴极附近的溶液中还可观察到的现象是 。解释此现象的离子方程式是 。”题目给出的答案是：“白色沉淀生成，后沉淀逐渐溶解至消失 Al3+＋3OH－==Al(OH)3↓ Al(OH)3＋OH－==AlO2－＋2H2O” 欢迎交流! shaowe126.com * * 一、绵阳市高中教育现状 二、学生学习化学的状况调查 三、提高高中化学教学质量的对策 一、绵阳市高中教育现状 ◆ 一组调查数据的启示 调查时间：2008.10-12 样本:高一19289，高二10084） *