led照明系统模拟设计专题制作.docVIP

計畫七：「LED照明系統模擬設計專題製作」 背景分析 面對西洋自十八世紀以來，經由工業革命急速發展之科技文明，挾船堅礟利之優勢，入侵東方文明，導致今天的亞洲各國，仍飽受西方殖民主義的餘毒。中國俗諺有云：“為富不過三代”，值此西方文明遭逢“金融海嘯”百年災害，歐美強權之國力消長可以預期。我們應該要迅速佈局，謀定方略，厚植國力，迎頭趕上，現在是個絕佳的契機。 『人盡其才、物盡其用、地盡其力、貨暢其流』，這是國父孫先生百年前對清政府提昇國力的建言，其中以人才為首要。一個國家國力的強弱，不僅在其擁有少尖端傑出份子，也視乎其整體國民的質量水平。正所謂“量變生質變”，唯有向下紮根，廣泛且深入的建立教育養成體系，才能建構永固的金字塔人才結構，從底層的基礎，逐步穩定的向上提昇，才由尖塔頂端輸出優秀人才。延續這樣的過程，代代創新，不但迎頭趕上歐美日先進國家，也能常保國祚既長且固。 國力以人才為本，教育則是培訓人才的搖籃。科技養成教育的重點，攸關國家科技人才質量良窳，茲事體大。歐美科技教育的內涵，是以“系統(system)”觀念為主軸，加上“預估(predict)”認知能力的培養。建構“系統”的能力，可以整合眾多的資源，加上“預估”的能力，可以產出預期的效用和結果。“系統”加“預估”的能力，可以使用於國家的戰略層面，像是美國入侵伊拉克，這種能力除美國外可說是舉世無匹；也能應用於工業產品發展的層面，例如利用“仿真設計”的技術，將創新研發的產品，在開模量產前就可以預知產品功能，避免因為可能的設計誤差所引起的開模製程成本浪費，以及因此延誤的商機。一般而言，相較於東方的“一盤散沙”，西方的“系統”觀念其實有助於團結力的凝聚。 一般而言，具有優良的企業，都有所謂“殺手級”的應用產品或服務，這些產品或服務，可以確保企業的競爭力與獲利。同樣地觀念引申到科技養成教育上，如果科技養成教育有所謂“殺手級”的重點目標，就能播下希望的種籽，將來也培養出頂尖的人才，成為國家競爭力的基礎磐石。這樣的“殺手級” 科技養成教育目標意義重大，也必須要兼顧能發揮功效的期間不能太久遠，是否有及足夠的資源，還要符合國家發展策略，能結合產(企業)、官(政府)、學(教育)，來提昇國家的競爭力。 以光學仿真設計為重心的人才培訓，就是一個非常合適的“殺手級” 科技養成教育計畫。一旦能培養出一定數量，熟稔光學仿真設計工程師，他們可以立即投入日益蓬勃的光學工程產業(如顯示器、背光板、LED固態照明產業等等)，將OEM(代工)產業提昇到具有設計能力的ODM(設計)產業，能對提高國家產業競爭力產生立竿現影的效果。而養成教育必須透過學校教育體系，教育則要配合政府提昇國力的政策來執行。因此透過官、產、學的合作，教育及整合人才資源，將可以迅速的提昇產業的水平，進而提昇國家整體的競爭力。 計畫目標 LED照明系統模擬設計專題製作，是一個密切結合官、產、學的人才培訓計畫，所涉及的層面非常廣闊，影響的程度也將非常深遠，分述其目的如下： 學校(教) 養成學生使用仿真工具進行分析驗證的基礎能力 以往的分析驗證模式，只有數學上的理論證明，不然就是把產品製造出來進行實體驗證(量測等等)。將仿真設計技術納入基礎科技養成教育，學生具備使用仿真工具，可隨時針對其所學，進行分析驗證，可以強化學習效果。 培養學生設計實際產品的能力 傳統的課堂教育，學生求解的通常是教科書上的問題。如果能培養學生使用仿真技術的觀念與使用仿真軟件的能力，就能夠求解實際上產業需研發創新產品的問題。如此也可減少學生就業後初期在職訓練的需求，雖短“最後一哩”的產學差距。 建立學校特色，成為區域模擬設計中心 學校培訓具備模擬設計能力的學生，同時可以累積實務產品設計的經驗，整合專利為產品專利設計資料庫。結合專業人力資源，以及專利設計產品資料庫，可以成為區域產學技術中心，提供產業關於模擬設計的顧問諮詢，提昇在地產業的質量水平。 產業(產) 解決產業人才不足的問題，縮短在職訓練的時間 學校是產業人才主要的來源，但是由於產學間的脫節，甫自學校畢業的學生，常常要經過一段不算短的職前或在職的訓練期間，才能在工作崗位上發揮所長。本計畫的一大重點，是以合作產業的實務產品，在學校的養成教育中，就提供學生分析設計學習的機會。學生畢業上崗之後，可以立即上手，縮短所謂“最後一哩”產學的差距。 提昇產業的競爭力，由OEM進步到ODM的層級 無論是大陸或台灣，以往產業產品，絕大多數屬於“代工”層次，技術層面不高，也就是所謂的OEM(Original Equipment Manufacturer). 唯有應用模擬設計的技術，才能將產業升級，提昇到ODM(Original Design Manufacturer)的層面，不但產品的附加價值(利潤)可以提高，也能增加產業