人教版高中历史必修一专题二培训材料.pptVIP

人民版 必修一专题二：近代中国维护国家主权的斗争;一、专题分析;课标要求 （1）列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 （2）列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。;列强侵略;【专题教学目标】 1、了解从1840年到1900年间西方列强的侵华历程，以及在这一过程里中华儿女奋起反抗外来侵略、维护国家主权的英勇斗争。掌握在艰苦卓绝的抗日战争时期，日本侵略者所犯下的滔天罪行及使中国遭受的巨大苦难和损失，掌握中国军民浴血奋战的历史事实。　　 2、从政治、经济、军事等各个方面分析中国一步步沦为半殖民地的屈辱历史以及由此所造成的危害，反思中国落后挨打的原因。理解全民族团结的重要性，分析抗日战争胜利的原因和历史意义。 3、体会中华民族强大的凝聚力和中国人民不屈不挠的斗争精神，培养爱国主义精神，增强振兴中华的信心。;【专题重难点】 重点： 近代西方列强侵略中国的种种罪行，给中国人民在政治和经济上造成了巨大的伤害和损失，使中国沦为了半殖民地。中国军民同仇敌忾，坚决反抗外来侵略。其中，抗日战争是中国人民在近代史上最伟大的维护国家主权的斗争，经过八年的艰苦抗战，洗雪了百年以来的民族耻辱。 难点： 对近代中国“半殖民地半封建社会”的社会性质的理解与把握。美国“门户开放”政策的内容和实质，义和团反帝爱国运动失败的原因，中华民族的全民族抗日战争和抗战期间国民党片面抗战路线的失败，抗日民族统一战线的形成。;;【专题导引】 把握两条主线： 遭受侵略，被迫出让国家主权的屈辱史。 抵抗侵略，坚决维护国家主权的抗争史。; 持此观点的还有李茂杰、赵俊清等。赵俊清认为，中国抗战始于1931 年，抗战的标志是马占山领导打响抗战第一枪的江桥抗战。理由：一是此战规模大。敌我双方运用兵力都超过万人，此外敌人还运用了飞机、大型火炮、铁甲车等重武器;战斗中敌方死伤上千人，遭受巨大损失。此战是九一???事变以来，敌方遭到的第一次重大打击;二是此战为时早，时间长。它共进行15 天;三是此战影响巨大。对于抗战始于1931 年9 月18 日的北营突围战的说法， 他认为由于当时东北军奉行的是国民党蒋介石的不抵抗政策，九一八当夜，北大营驻军的突围，虽有“ 不抵抗的抵抗”之说，但不具备主动抵抗的意义，因此，不能称其为抗战的标志。 　　; 　　2.九一八事变后的不抵抗问题 　　长期以来通行一种说法：九一八事变时，东北军对日本关东军的进攻未予抵抗，是张学良“忍痛执行”蒋介石的不抵抗主义命令， 使他蒙上“ 不抵抗将军”骂名，做了蒋的“替罪羔羊”。曾景忠澄清了过去研究中存在的误区， 认为张学良是不抵抗命令的下发者。; 其理由：一是蒋介石、张学良之间并非简单的上下级关系，张学良具有相当的独立性，他与蒋的意见不同时，对蒋的命令可以不听，防守锦州问题即是如此， 张学良不是凡南京政府指示他都执行的; 二是过去的观点主要靠一些回忆录作依据， 而许多回忆资料的说法存在种种漏洞;三是事变前中国一方对日军挑衅采取“力避冲突”方针，对此蒋张二人具有共识。事变前蒋氏指示对日军挑衅采取“ 力避冲突” 方针， 对事变后张学良实行不抵抗政策不无影响，但事变前“力避冲突” 与事变发生后“ 不抵抗” 方针， 二者有明显区别;四是事变发生后，张学良和荣臻等人的电文均证明，是张学良对东北军下了不抵抗命令;五是九一八事变发生后， 蒋介石和国民政府处置事变的方针，并非可以简单地归结为不抵抗政策。国民政府对事变的处置是，诉诸国联，并准备抵抗。四个月后就发生了一·二八淞沪抗战， 采取的是“ 一面抵抗，一面交涉”方针;六是张学良晚年一再说过，下不抵抗命令的，是他自己，而不是中央政府。;3.关于“安内攘外”政策 　　“攘外必先安内” 是蒋介石20 世纪二三十年代提出、执行的一项重要政策。过去，对这一政策的基本评价是“反动”、“反共”。华洪珍认为，在日本发动九一八事变之前， 处于执政地位的国民党确实面临着“内忧”甚于“外患”、不先“安内”便无法“攘外”的现实，提出“安内攘外” 的号召应是一个合乎常理的普遍原则，而问题的关键就在于“安内”采取何种方式，“攘外”又应如何进行。“安内不应只是政府以武力和压制方式消弭反对力量，更应是全体合法社会政治力量间的谐调”。而在九一八事变爆发之后， 即民族矛盾盛于阶级矛盾的情况下， 蒋介石强化以“ 反共” 为主要目标的“ 安内攘外” 政策，将代表全国人民正义要求、主张积极抗日的中共作为剿杀对象， 则颠倒了主次矛盾，使处于次要地位的阶级矛盾凌驾于本应居主导地位的民族矛盾之上。因此， 该政策具有反共反人民性质，并成为抗战全面爆发后