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荷塘月色 ——朱自清 授课人：魏薇 第一课时 预习检测 3 作家简介 2 理清文脉 细读课文 导入新课 1 4 5 播放流行歌曲《荷塘月色》（凤凰传奇） 思考：这首流行歌曲与朱自清先生的散文《荷塘月色》表达的感情基调一致吗？说说你的理由。 导入新课 1 《荷塘月色》是一篇以写景为主的抒情散文。写于1927 年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。 文章里描写的荷塘就是清华园的荷花池，是本文所要描绘的特定处所；月色，则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。 说学情 作者简介 2 识记文学常识 朱自清，现代作家。号秋实，字佩弦，祖籍浙江绍兴，生于江苏东海，长于扬州。 他坚定站在民主革命一边，反对内战，直到临终前还嘱咐家属拒绝“美援”，不要买政府配给的美国面粉。毛泽东称赞他“表现了我们民族的民族气概”。 散文名篇有《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《背影》《荷塘月色》《春》等。 作品有诗集《血潮》（与俞平伯等合集）、《踪迹》（诗与散文合集）、《背影》《欧游杂记》等。 说学情 字音 袅娜（niǎo）蓊蓊（wěng）敛（liǎn）裾 羞涩(sè) 独处（chǔ）酣(hān)眠 弥(mí)望 颤(chàn)动 霎(shà)时 参(cēn)差 脉(mò)脉 倩(qiàn)影 煤屑(xiè) 踱(duó)步 字形 斑驳　 没精打采　 丰姿　 预习检测 3 说学情 思考：这篇文章是朱自清的一篇著名的写景抒情散文，哪里写景，哪里抒情，哪些段落在具体描写荷塘月色呢？试着为文章分段落。 明确： 第一部分(1～3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。 (点明题旨) 第二部分(4～6)：荷塘月色的恬静迷人。 （主体——第4段写月色下的荷塘；5段写荷塘上的月色；6段写荷塘的四周） 第三部分（7～8）：荷塘月色的美景引动乡思。 （偏重抒情） 理清文脉 4 思考：在文中找出表现作者情感及其变化的词句，做适当的标注与点评。 明确： 第1段：孤寂的氛围、淡淡的哀愁 第2段：幽僻、寂寞、蓊蓊郁郁的、月光淡淡的 第3段：什么都可以不想，受用这无边的荷香月色 第6段：热闹是它们的，我什么也没有 第7、8段：这令我到底惦着江南了 第9自然段：到底、惦着江南、猛抬头 朗读第4段，思考下列问题。 1.用下划线标出它所描写的景物，并思考作者写的景物顺序是如何安排的？有何特点？ 明确： 先总写荷塘，再写荷叶、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，远→近，上→下，静→动。 2.为了表现景物特征，作者主要采用什么修辞？ 明确： 比喻、拟人、叠词、通感。 检查微课学习效果——通感修辞 思考：什么是通感？你能找出文中含有通感手法的句子吗？ 明确： 在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉。 A.塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀岭上奏着的名曲。 视觉的“光和影”与听觉的“的旋律”、“名曲”构成了通感。 B.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”的视觉，和朦胧的梦境构成通感。 C.虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 视觉和妙不可言的生理感受构了通感。 D.微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 将嗅觉移植为听觉，“屡屡清香”与“渺茫的歌声”，前者从嗅觉角度描述，后者从听觉角度摩声。 用心欣赏这段背景音乐，用通感的修辞手法来写一段听后感。 作业布置（第1课时） 1.预习5、6自然段，用课上分析的第4自然段的分析方法，进行标注。 2.利用互联网，查阅相关资料，自读《采莲赋》、《西洲曲》。 第二课时 采莲赋、西洲曲 3 探究情感 2 课堂小结 细读课文 1 4 说学情 朗读第5段，思考： 1.月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的什么特点？ 明确：叶子、荷花、树，写出月色朦胧飘渺的特点。 2.划出描写月光的动词，并说明用这些词语来写的好处。 明确：泻、浮、洗、笼。 细读课文 1 朗读第6段，思考： 1.这一段景物描写的着笔点是什么？着眼点是什么？ 明确：着笔点是树，着眼点是月，以树写月。 2．和前面的画面比，这幅画的色彩是暗一点还是明一点？ 明确：找出有关词语，重重阴阴隐隐约约 3．这一段描写景物的次序是怎样安排的？ 明确：由外到内到外；由远到近到远。 再读文章，结合第1课时的笔记，理清作者游踪。 ①全文就是围绕“颇不宁静”展开的，为排遣不宁静，作者散步的游踪是怎样的？找出表明作者游踪的词语。 作者游踪：出家门、踱小路、观荷塘、赏四