色彩基础知识说课稿说明讲解复习课程.pptVIP

　　;教材分析; 色彩技法;学情分析;教法分析;知识扩展;小组合作法;; 导入美丽的自然界的图片 。 让学生从中感受色彩的奥妙。 问题：这几幅图片带给大家的是一种什么样的内心感受呢？ 生：欢快的、充满活力的、热情地、奔放的-----有明亮的感觉??  问题1：你认识哪些颜色呢？这些颜色是如何产生的呢？ 问题2：色彩的分类怎么分？;2、黑板上写有4个表示味道的词—甜、酸、苦、辣 出示9种不同颜色的色卡纸。 教师：请从这9种色卡纸中选择可以分别表现以上4种味道的色卡纸（分组讨论、选择，每种味道只能选9种颜色中的一种颜色做代表。） 比较发现：结果90%相同（根据学生反馈，得出此百分比。） 问题：色彩如何与味道有了联系？大家又如何会对色彩的这种表现力的认同如此一致呢？ ;3、色彩的共同启示（联想）与共同情感体验 色彩的情感体验在不同年龄、性别、性格甚至不同的地域上有各种差异，但是由于人们的心理、生活环境、生活方式有着许多相似之处，因此，在色彩的心理方面也有共同体验。在感受这些体验以前，我们先了解一些色彩基础知识。 问题1：三原色是哪几种颜色？ 问题2：你知道色彩的基本属性？ 问题3：什么叫色相、色彩的纯度、色彩的明度及三者的关系？ ;1666年 英国 牛顿 三棱镜分解光试验;色彩的分类;色彩三要素;1、用红、黄、蓝三种彩色粉笔在黑白表示出三原色，介绍色彩构成的基本特征 （1）色彩的三原色 不能用其他颜色混合而成的色彩叫原色。 （2）原色系统 原色包含两个系统，即光的三原色和色料的三原色。 ;间色（第二次色）：有三原色中的任意两种原色调合而成的颜色叫间色，即（橙、绿、紫）;学生操练;色彩对比;色相对比：因色相之间的差别而形成的对比。;色彩的相互关系;B、邻近色：;C、对比色;D、互补色;E、色性;[设计思路] 本环节的设计让学生学以致用，把所学与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣，通过讨论能增强学生感受力并提高自己的语言表达能力，同时通过游戏与涂色练习，解决难点——色彩知识在生活中的应用。“素描靠功夫，色彩靠天赋”，色彩是靠感悟出来的，光练习是不够的，所以我在欣赏部分分类引导学生一起感受了一把同类色与对比色的不同色彩魅力，为下一阶段的设计应用打下良好基础。 ;知识延伸;课堂小结;教学反思;谢谢;音乐节拍与色彩造型的对应构成; 色彩的轻重感：主要取决于色彩的明度变化，其次是纯度的影响。 色彩的柔软感与坚硬感：色彩的明度和纯度对比变化是产生色彩软硬感的重要因素。;明度高的色彩感觉较轻;纯度高，明度低的色彩配置感觉较坚硬;纯度的变化以及形的大小与疏密变化，造成纵深的空间感; 色彩的亲切感与疏远感：色彩的亲切感是人对色彩诸要素的对比变化的心理感受。;色彩的庄重感与活泼感：;跳跃对比，暖色调为主调的配置，使室内充满情趣，轻快活泼;纯色与色相以及明度的强对比，图形不规则的穿插叠加增加了欢快活泼的感觉;高纯度绿衬以暗灰色的背景，庄严神秘的意味;色彩的华丽感与质朴感：色彩及可以给人华丽雍容的感觉，又能给人朴实无华的韵味。华丽感主要取决于色彩的高纯度的对比设置，其次是明度和色相的微妙变化。;高纯度的对比配置有华丽感;冷暖对比强，纯度高的色彩感觉华丽;朴素;色彩的朴素感;色彩的其他联???