研究性学习讲座 2 演示文稿.pptVIP

对研究性学习的初步认识 ---------教研室 代桂芝 对研究性学习的认识 类似于科学研究的一种学习方式 与其他学科的关系 综合实践活动课的实施是基于其他学科课程的基础之上的，学生正是利用了学科课程中所学的知识与方法运用于综合实践活动课中，反过来，综合实践活动课的有效实施，学生从中获得的基本能力又可以促进学科课程的学习 * 学科领域的知识可以在研究性学习中延伸、综合、重组与提升； 研究性学习中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深； 研究性学习可与学科教学打通进行 * 与学科知识联系密切的研究性学习课题 关于广告语言文字不规范现象的调查与研究 （语文） 关于《西游记》中孙悟空人物形象的研究 关于沈从文诗词风格的研究 网络游戏对中小学生成长影响的调查与研究 （政治） 对中学生异性交往状况的调查与研究 对青少年违法犯罪现象及成因的分析与研究 关于生活方式对身体健康影响的研究 （生物） 关于肺结核病防治的研究 关于汽车尾气成分对生物影响的研究 （生物、化学） * 对中国科举制度兴衰史的调查与研究 （历史） 对名、字、号三者区别的研究 对风筝发展史的研究 中国传统节日同西方节日的比较与分析 关于酸雨成因的分析（化学） 关于化学燃料与太阳能应用范围的比较分析 生活中电磁辐射的危害及防护 （物理） 寻找牛顿的足迹 力学知识在足球场上的应用 * 研 究 性 学 习 的 能 力 目 标 具有问题意识； 规划与设计的能力； 总结与交流的能力； 调查与访问的能力； 实验与观察的能力； 信息收集与处理的能力； 逻辑思维能力 分析与综合 归纳与演绎 分类与比较 * 课 题 研 究 的 过 程 大致分为三个基本阶段： 准备阶段 实施阶段 总结阶段 * 一、准备阶段： 选择并确定课题 班级交流，教师初审 制定课题研究的详细计划 课题报告、方案的论证和评审 课 题 研 究 的 三 个 基 本 阶 段 * 二、实施阶段 获取、加工与分析研究信息 提出科学假说（论点） 撰写课题研究报告 * 三、总结阶段： 论文答辩 观点交流、碰撞 研究成果展示 * 1.选题指导课（主题确定课） 创设情境，引导发现问题，提出问题 对问题进行归类整理，确定研究课题 共同兴趣成员成立课题组 研究性学习常态实施的六大课型： * 2.开题指导课（方案制订课） 起组名，制定口号，说说含义 制定活动方案 活动主题、目的与意义、目标、成员及分工（具体而合理）方式与方法、内容、步骤与时间、 地点安排、预期成果及表达方式、活动保障及评价 * 3.过程指导课（方法指导课） 文献的资料收集与整理 调查与访问 观察与实验的操作技能、操作规范 4.过程答疑课 对学生在活动过程中提出的相关问题或技术技能进行解答和指导 * 方法指导：调查、考察、参观、访问、实验、测量、劳动、服务等 教师悉心观察学生活动的整个过程 对各小组的计划实施情况给以必要的关注和指导 对有特殊困难的小组教师可以进行个别辅导 用心发现学生的特点，对学生做出恰当的评价  * 5.结题指导课 指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论； 指导学生撰写结题报告 结题报告的撰写格式、论文的呈现形式等 * 6.成果展示课 指导学生将活动中形成的论文或调查报告、活动结论进行答辩，以及活动中制作的相关课件或作品进行交流展示等 引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思 参与讨论 给出建议和评价 * 一个完整的课题研究过程 发现问题、确定研究课题 成立课题组、制定方案 运用文献资料收集法、问卷调查法、访谈法、观察法、实验法进行研究 撰写调研报告、成果展示 * 选择课题时应该注意的问题 课题的大小和难易程度要适中 课题的陈述要简洁具体明了 《中学生漫画》 《漫画对中学生影响的研究》 内容不能过于抽象 研究课题依据要充分 要充分考虑课题的可行性 * 课 题 的 表 述 以最简洁的语言传递研究对象和研究内容方面的信息 要用书面语