语文版九年级语文下册教学课件：第30课诗词五首5份语文版九年级语文下册教学课件：第30课行路难幻灯片.pptVIP

走进唐诗感受诗人遇挫不馁的伟大人格 行路难 （唐）李 白 李白醉酒 朗读 李白：字太白,号称青 莲居士，盛唐诗人,有“诗仙”之称少年抱负宏大。天宝（742年）由友人道士吴筠推荐,被召入长安，供奉翰林,做一名文学侍臣以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李幕府,后受株连,流放夜郎，遇赦东归后病逝于当途。 《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。这首诗是李白在天宝三载（744）离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 理解 金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴 。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。 行 路 难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。 写餐具贵重 写酒菜佳美 “斗十千”、“值万钱”极言宴饮的丰富、奢华。 极言友人送别的隆重 行 路 难 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 找出诗句中已经做出动作的四个动词，并谈谈表现了诗人怎样的内心世界？ 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 行路受阻 姜太公溪边垂钓遇 周文王后一展宏图 伊尹梦见自己乘船 在日月旁经过后被 商汤重用。 诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻,仕途的艰难;用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。 是不是行路受阻让诗人感到苦闷茫然？ 用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望。 行路难，行路难!多歧路，今安在? 1、运用反复的修辞手法，从语气和感情上强调行路难，并且好像有很气愤的意思。 2、运用反问的修辞手法，语气更强烈 ，强调不知道哪一条路才是我李白可以走的路。 3、标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 结句却又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来，他坚信，总有一天会高挂云帆，乘风破浪穿越广阔的海面，向远方驶去…… 诗人的感情 欢乐 苦闷 希望 失望 奋发 宴 停 想 实 感 多种艺术表现手法的运用： 1.细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。 2.象征手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难，用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。 3.用典——暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望。 拓展 打开自己的“电”脑搜索仕途和人格与李白相似的古代诗人。 刘禹锡—— 文天祥—— 苏轼—— 龚自珍—— 杜甫—— 集体诵读结束