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学前儿童美术教育 教 师 备 课 笔 记 《幼儿园美术教育活动指导》教学进度计划 周次 教学内容 学时数 作业等 1 幼儿美术教育的重要性 一、幼儿美术教育 二、幼儿美术教育的基本特点 三、幼儿美术教育的目的和意义 2 2 幼儿美术教育的内容和类型 幼儿美术教育的主要内容 二、幼儿美术教育的类型 2 收集幼儿美术作品 3 幼儿美术教育的原则和方法 一、幼儿美术教育的原则 2 4 二、幼儿美术教育的方法 2 目标书写作业 5 学期儿童美术发展特征 一、学前儿童美术欣赏发展阶段特征描述 2 6 二、学前儿童绘画发展阶段特征描述 2 7 三、学期儿童手工发展阶段特征描述 2 谈认识 8—9 幼儿园美术活动指导方法 一、幼儿园绘画教育活动指导 4 10 二、幼儿园手工教育活动指导 2 11 三、幼儿园美术欣赏活动指导 2 教案1份 12 观看幼儿园说课教学录像 2 13—17 说课操作测试 10 课题：第一章 幼儿美术教育的重要性 一、幼儿美术 二、幼儿美术教育的基本特点 三、幼儿美术教育的目的和意义 目标：通过教学使学生掌握幼儿美术教育的基本特点；明确幼儿美术教育的目的和意义；进一步提高对幼儿美术教育的认识。 重点：幼儿美术教育基本特点的理解 难点：对幼儿美术教育意义的理解 方法：讲授法 讨论法 课时：二课时 过程： （一）组织教学 导言：提出本课的要求。 （二）讲授新课 第一章 幼儿美术教育的重要性 学前儿童美术教育是学前教育专业学生专业必修课之一。它主要研究教育者如何根据学前儿童美术发展的规律及其年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其价值，对学前儿童实施教育，促进其身心和谐发展，学习这门课程为将来成为一名合格的幼儿教师奠定理论基础。 第一节 幼儿美术 目标：幼儿美术教育是以幼儿美术为手段，实施全面和谐发挥教育的重要学科，是促进幼儿心理及其整体素质发展的良好途径。 要把握幼儿美术教育 需要掌握如下内容： 一、理解幼儿美术的本质特点——求新求异 幼儿美术具有多种特点，这求新求异本身就是给幼儿、教师提供了创新的舞台，给教师提供施展才华的课堂，教师抓住机会发展自己的创造才能。 二、幼儿美术本身就是艺术——需要教师用心灵去感受。 毕加索认为，每个儿童都是艺术家。确实，在儿童的美术作品中，无论是内容还是形式方面，都有一些成人意想不到的表现，这些表现使得学前儿童美术有着成人美术无可比拟的魅力，它充满了童心和童趣。 例：一位4岁儿童被父亲要求照着父亲的画画鱼…… 三、幼儿美术是一种游戏——游戏是幼儿最喜爱的一种活动。 这种游戏比起单纯的课堂学科教学来，更要求教师善于组织和指导。 四、幼儿美术学科是一门综合性学科。 幼儿美术不是单纯的绘画和手工课，它是艺术、是教育、是幼儿自己表现自我的手段，所以它涉及到美术学、学前教育学、心理学等学科，是一门综合性的学科。 五、幼儿美术教育过程的自组织型——过程是重要环节。 过程中的师生关系：1、他组织关系：学生服从教师的指令。 2、自组织关系：双方相互影响、互相推动、互动关系。 例：中秋节到了，教师领幼儿装饰教室，两位教师用了不同的方法……请同学评价。 第二节 幼儿美术教育的基本特点 什么是美术？指艺术家运用物质媒介塑造出来的视觉艺术形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想和感情的艺术活动。 什么是幼儿美术？是指3—6岁儿童从事的造型艺术活动和欣赏活动。幼儿美术作品再现了他们对周围事物的印象，表达了他们的愿望和审美追求。因此，对幼儿进行美术教育就需要了解和把握幼儿美术的特点。 一、幼儿美术教育是幼儿把握世界特征的形象反映——也是他们把握世界的一种方式。 人类把握世界的方式有——理性和感性两种。 理性——是一种逻辑思维的方法。包括：分析和综合、归纳和演绎……. 感性——是一种非逻辑的思维的方法。包括：想象、幻想、直觉……. 学前儿童在美术活动中所显示的就是一种对世界的感性把握。学前儿童这种把握世界的感性方式表现出思维的直觉性，具象符号性和情感性的特点。 事例说明： 1）老猫 2）妈妈与汽车 二、幼儿美术教育是幼儿心理发展特点的感性表现。 问：当你想了解一个孩子的言行举止、内心世界时，你可用什么方法？（我们可以从幼儿的行为表现、言语表达等方面去观察、去倾听、去感受、去描述。）而幼儿美术是了解他们心理活动非常好的工具。 例：在山坡上画树 这种表现与幼儿