学前儿童美术教育文档.pptVIP

四 动作活动 一般动作活动的作用 艺术创作中动作活动的作用 * 教育的对策 1、全面入手 2、具体指导 3、把握尺度 * 第二节 幼儿美术创作的引导 一 从主体内容出发引导创作 （一）精选主体和题材内容 1、贴近幼儿生活（我的妈妈、我在吃饭等） 2、生动有趣（西游记、狼来了） 3、有创造的余地（龟兔赛跑） 4、适合以美术的方式表现 * （二）开展系列活动 1、获得最初的经验 2、收集资料、扩充知识 3、引入各种表现媒介与形式 4、导向创造性的表现 * 思考：让幼儿画“雨”可以开展哪些活动？ * （三）在活动过程中给予指导 1、具备背景知识经验 2、注意观察幼儿的表现 3、学会等待 4、营造宽松的气氛 * 二 从形式规律出发引导创作 1、好的作品是前提 2、生活的折射必不可少 3、持续的过程是最佳效果的保证 * 三 从材料特性出发引导创作 手指画 吹画 蜡笔画 彩色铅笔画 彩色水笔画 水彩画 水粉画 水墨画 泥 木头 石头 积木 * 第三节 各年龄班美术创作的指导要点 一 小班 1、特点：涂鸦期—象征期 2、指导要点：心理方面 材料方面 阶段方面 * 二、中班 1、特点：形象期 2、指导要点：接触和表现不同的事物 区分和表现物体的各组成部分 和细节 * 三、大班 1、特点：事物情节的表现 空间关系 2、指导要点：揭示事物的差异、矛盾，引起 的变化 指导表现情节（轮船） * 第四节 各类美术技能的学习与指导 绘画 一、造型 1、引导幼儿观察、理解物体的形体结构 小班 中班 大班 * 2、引导幼儿再现 动作 体型 语言 不同的媒介 * 二 构图的指导 观察物体的空间关系 通过欣赏作品了解作者是怎样构图 巧妙安排画面 * 三 色彩的指导 涂染法和线描法 不同的颜色来画不同的物体 运用色彩区别主次：主体色彩丰富 色彩对比 运用色彩表达情感：色彩本身的特点 色彩的对比 色彩的相近 * 二 装饰与美化 装饰指运用各种花纹、色彩按照图案的组织规则创作装饰画或对各种物品纸形进行美化。 （一）通过欣赏帮助幼儿理解装饰规则 观察欣赏自然界蕴含的美的规律 观察欣赏生活中人造物的装饰美 欣赏专门的图案装饰画（几何图形） * （二）按难易顺序学习装饰 先感受图案装饰的规则 图案花纹的学习顺序 图案纹样组织形式 图案形状的规则 色彩的规律 * * * * * * * 象征期幼儿绘画的发展特点 动笔后构思 事先构思和随意涂画穿插 绘画内容转移 形象含义易变 易受他人影响 原因是什么？ * 形象期幼儿绘画的发展特点 一、构思 二、造型 1、形状的发展变化 2、形状组成方式的发展变化 3、表现物体的深度方面的发展 4、画面形象的发展 * 三、构图 1、形象数量的增加 2、画面形象排列方式的发展变化 3、形象主次关系的发展 四、情节的发展 五、设色 1、选色 2、涂色 * 幼儿手工的发展特点 学前儿童手工包括哪些？ 一、泥工 二、纸工 1、折纸 2、贴纸 3、撕纸和剪纸 * 学前儿童美术教育的原则 一、低控制原则 1、概念：是指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。 * 2、实施的要点 给学前儿童自由选择美术内容的机会 教学气氛尽量轻松、愉快 注意作品评价的方式 * 二、发展性原则 1、概念 发展性原则指在进行学前儿童美术教育时，要处理好当前需要和长远发展的关系，造成儿童身心的一种可持续发展。 * 2、实施要点 成人要避免功利化的美术教育取向 在心理学、教育学研究的基础上，通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展 * 三、因材施教原则 1、概念 指的是要根据学前儿童具体的基础和接受能力，区别对待，使每个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展 * 2、实施要点 尊重学前儿童的个别差异 设立有弹性的美术课程 * 四、创造性原则 1、概念 指教师在美术教学的过程中，要利用美术这种艺术活动本身所具有的创