2017春人教版化学九年级下册《常见的酸和碱》（第3课时）教学设计.docVIP

课题1 常见的酸和碱 教学目标 ①认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。 ②认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳碱相似化学性质及其原因。 重点和难点 重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。 难点：碱的化学性质。 实验准备 药品：NaOH固体、20%NaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋。 器材：导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 演示： 1.实验(如图)观察甲、乙中发生的现象。 2.清水变“牛奶”：吹入CO2使澄清石灰水变浑浊问题：大家想一想，这些神奇的现象存在的反应原理是什么？ 多么奇妙的化学世界！ 学生疑问： 1.熟鸡蛋为什么会掉下去呢？ 2.“牛奶”能喝吗？它的主要成分是什么？ ??? 通过神奇的化学实验把学生轻松地引入化学课堂。 1、几种常见的碱实验10-5：取固体NaOH观察，放入表面皿上，在试管中溶解固体NaOH并感知其温度变化。 问题：1.NaOH固体表面溶解的原因。 2.怎样保存NaOH固体？ 3.它能做干燥剂吗？ 补充实验：观察用20%NaOH溶液浸泡过的鸡爪。 问题：1.鸡爪前后的变化及其原因。 2.使用NaOH时应注意什么？ 3.NaOH在生产生活中有哪些作用？ 4.不慎将碱沾到皮肤如何处理？ 完成实验10-5表格。 回答： 1.潮解。 2.密封。 3.能。 1.哇！真厉害！ 2.使用它应小心，注意安全。 3.作用：化工原料、清洁剂…… 4.要用大量的水冲洗，再涂上硼酸溶液。 ??? 设计的问题紧紧围绕实验，简明扼要，激发学生积极探究思维的兴趣，巧妙点拨，在学生获得知识的同时进行安全教育。 实验引导Ca(OH)2的性质及用途 演示实验10-6： 材料引入： 1.冬天园林工人用石灰浆将树干底部刷白。 2.用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固。 3.装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有一层白色的膜。问题： 上述材料中涉及到的物质和化学性质。 补充实验：取生石灰加水观察现象。 问题：1.实验现象及反应。 2.Ca(OH)2的用途是什么？ 3.使用它有哪些注意事项？ 完成实验10-6表格。 粉刷久后为什么会变白变硬呢？ 涉及Ca(OH)2与CO2发生了反应，生成了坚硬的CaCO3 。 生活中还有哪些事例与此相关呢？ 我想知道！ 1放热 2消毒、建筑材料等 3具腐蚀性，注意安全 联系生活实际，引出所讲化学物质，又从实验的角度感知若干关于氢氧化钙的知识。让学生在轻松的氛围中快乐学习的同时，真正体会到生活中处处有化学，并学以致用。 2、碱的化学性质 分组实验： 1.NaOH、Ca(OH)2溶液中分别滴加石蕊试液和酚酞试液。 2.充满CO2的软塑料瓶中滴加NaOH溶液，密封观察。 3.向澄清石灰水中吹二氧化碳气体。 问题：1.上述三个实验的现象是什么？ 2.熟鸡蛋掉下去的原因。 3.“清水变牛奶”的原因。 4.碱有哪些类似的化学性质？ 活动：竞赛书写相关的反应原理。 1.遇石蕊都变蓝色！ 遇酚酞都变红色！ 2.软瓶变瘪！CO2与NaOH反应后压强减小。 哦，蛋是这样掉下去的！ 3.石灰水变浑浊 哦，“清水变牛奶”原理如此！ 4.我能归纳碱的化学性质。 竞赛：我要夺第一！我最怕书写化学方程式了，但只要掌握规律就很简单了。 ??? 通过学生自主探究实验，在实验中加以归纳，从感性认识到理性认识更加深刻。通过问题回应了最开始的实验，学生理解更透彻。竞赛活动的开展，强化了化学用语的学习。 实验引导酸、碱具有相似化学性质的原因 演示实验10-7：分别试验盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇的导电性。 问题：1.上述哪些物质能导电？ 2.导电的原因是什么？ 3.酸、碱如何具有相似的化学性质？ 反思小结：通过本次学习，同学们有什么收获？ ①学习掌握了哪些知识？②学会运用哪些方法？③明白哪些道理？ 真有趣！小灯泡发光了！ 1.能导电的有硫酸、盐酸、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液。 2.导电是因为发生电离，离解出自由移动的离子。 3.酸会离解出H+；碱会离解出OH-。 我又有了一些进步！（从知识技能、学习方法、情感态度与价值观三方面小结） ??? 这些短小的问题点到了学生的许多弱点，促进学生在学习过程中重视反思、整理、归纳、小结和交流，使学生的知识和技能方法都不断提高。 课堂5分钟检测 1．碱石灰干燥剂是由固体NaOH和CaO组成的混合物，能用它来干燥的气体有（ ） A.氯化氢 B.二氧化碳 C.一氧化碳 D.二氧化硫 2．酸类物质具有相似的化学性质，本质的原因是(　) A．酸都含有酸根 B．酸都能与指示剂作用 C