2017春人教版物理八年级下册第十二章第一节《杠杆》学案.docVIP

简单机械 第一节 杠 杆（第一课时） 学习目标 1．知识与技能 认识杠杆．会画力臂 通过探究，了解杠杆的平衡条件 2．过程与方法 通过观察和实验，了解杠杆的结构． 通过探究，了解杠杆的平衡条件． 3．情感态度与价值观 通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣． 教学重点：了解杠杆的构造；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计． 教学难点：会画出杠杆的力臂 教学方法：演示法、实验探究法 教学用具：杠杆、钩码、直尺、三角板、自制投影片等 学习过程： 一、创设情境 古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。 二、自主学习，合作探究 三、展示汇报 任务一：认识杠杆 观察教材所示的几种工具并亲自做一下。想一想，它们有什么共同的特点？ 1、定义：在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆。 2、五要素：支点指 ；动力是 ；阻力是 杠杆转动的力； 动力臂是 到 的距离；阻力臂是 到 的距离。 （简记：一找点、二画线、三作垂线段） 警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。 任务二：探究杠杆的平衡条件　 杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 或 。 问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？ 先猜一下： 实验探究 １、阅读课本，思考实验步骤 ２、分小组进行实验探究 （注意成员分工，边实验边记录） ３、根据实验数据得出的结论是： 若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为： 思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？ 拓展提升 １、关于力臂的下列说法中正确的是（ ） A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂 B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂 C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂 D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂 ２、所谓杠杆平衡是指杠杆处于 状态或 状态。杠杆的平衡条件是 ，字母表示式为 。 ３、地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N，抬起B端需用200N，这条木杆的 端较粗。 ４、已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。做生意时，用同一杆秤在月球上称质量，和在地球上相比（ ） A. 买方吃亏　　　　　　　　Ｂ. 卖方吃亏　　 Ｃ. 双方都不吃亏　　　　　 Ｄ. 双方都吃亏 5、一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（ ） A. 这两个力的大小一定相等 B. 这两个力的力臂一定相等 C. 力臂较长的那个力较大 D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等 杠 杆（第二课时） 学习目标 1、知识与技能： 理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。 2、过程与方法： 通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力。 3、 情感、态度和价值观 通过了解杠杆在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，同时培养学生的创新意识。 教学重点：能根据三种杠杆的概念对常用的杠杆进行归类。 教学难点：能正确画出杠杆示意图，找出杠杆的支点、动力、阻力。 教学方法：分析归纳法 教学用具：剪刀、钳子、瓶起子、镊子、指甲剪、天平、杠称、杠杆和支架、钩码、弹簧测力计、线。 学习过程： 一、复习巩固 1、什么是杠杆的一点两力两臂？ 2、什么是杠杆的平衡条件？ 3、请几位同学支黑板上画出事先画在黑板上的杠杆的示意图，在画完杠杆的示意图后，进行点评，巩固力臂的画法。 二、创设情境 对上述的杠杆从比较动力臂和阻力臂的大小进行归类，得出三种杠杆，这三种杠杆在应用各有哪些优缺点。 三、自主学习，合作探究 四、展示汇报 ⒈三种杠杆 ⑴请同学们在课本上画出各杠杆的力臂，根据三种杠杆的概念，并判断哪些是省力杠杆？哪些是费力杠杆？