2017春北师大版数学八下2.3《不等式的解集》导学案.docVIP

数 学 科教案 任课教师 姜玉晶 任课班级 六年制 课 题 2.3 不等式的解集 备课日期 2014.2.25 讲课日期 2014.3.31 教 学 目 标 知识目标 能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义；理解不等式的解、不等式的解集、解不等式这些概念的含义；会在数轴上表示不等式的解集. 能力目标 培养学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题的能力；经历求不等式的解集的过程，发展学生的创新意识. 德育目标 从实际问题抽象为数学模型，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，通过探索求不等式的解集的过程，体验数学活动充满着探索与创造. 教 材 分 析 知 识 点 不等式的意义；理解不等式的解、不等式的解集、解不等式这些概念的含义；在数轴上表示不等式的解集. 教学重点 理解不等式中的有关概念；探索不等式的解集并能在数轴上表示出来. 教学难点 探索不等式的解集并能在数轴上表示出来. 能力培养 培养学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题的能力；经历求不等式的解集的过程，发展学生的创新意识. 课 时 安 排 共 2 课时 课 型 新授课 教 学 方 法 引导学生探索学习法 教 具 PPT课件，三角板。 教 学 过 程 （ 时间分配 ） 主 要 教 学 内 容 师生活动设计 一、情景引入（5分） 二、探究新知（20分） 三、巩固提高（15分） 四、小结 （3分） 五、作业 （2分） 上节课，我们对照等式的性质类比地推导出了不等式的基本性质，并且讨论了它们的异同点. 在学习了等式的基本性质后，我们利用等式的基本性质学习了一元一次方程，知道了方程的解、解方程等概念，大家还记得这些概念吗？ 上节课我们用类推的方法，仿照等式的基本性质推导出了不等式的基本性质，能不能按此方法推导出不等式的解和解不等式呢？本节课我们就来试一试. 1.现实生活中的不等式. 燃放某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到10 m以外的安全区域.已知导火线的燃烧速度为以0.02 m/s，人离开的速度为4 m/s，那么导火线的长度应为多少厘米？ 2.想一想：（1）x=5,6,8能使不等式x＞5成立吗？ （2）你还能找出一些使不等式x＞5成立的x的值吗？ （3）x=9,10,11……等比5大的数都能使不等式x＞5成立. 由此看来，6，7，8，9，10……都能使不等式成立，那么大家能否根据方程的解来类推出不等式的解呢？不等式的解唯一吗？ 能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解. 正因为不等式的解不唯一，因此把所有满足不等式的解集合在一起，构成不等式的解集（solution set）. 请大家再类推出解不等式的概念.求不等式解集的过程叫解不等式. 3.议一议：请你用自己的方式将不等式x＞5的解集和不等式x－5≤－1的解集分别表示在数轴上，并与同伴交流. 请举例说明. 如x＞3, 即为数轴上表示3的点的右边部分，在数轴上表示3的点的位置上画空心圆圈，表示不包括这一点. x＜3，可以用数轴上表示3的点的左边部分来表示，在这一点上画空心圆圈. x≥3，可以用数轴上表示3的点和它的右边部分来表示，在表示3的点的位置上画实心圆点，表示包括这一点. x≤3，可以用数轴上表示3的点和它的左边部分来表示，在表示3的点的位置上画实心圆点. 4.［例1］根据不等式的基本性质求不等式的解集，并把解集在数轴上表示出来. （1）x－2≥－4;（2）2x≤8（3）－2x－2＞－10 （三）课堂练习：P44页 第1题，第2题. （四）课时小结： 1.理解不等式的解、不等式的解集、解不等式的概念. 2.会根据不等式的基本性质解不等式，并把解集在数轴上表示出来. 作业：习题2.3的2,3题。 找一位同学简单地回顾一下不等式的基本性质. 同学们又可以得到什么猜想？ 请大家讨论一下，如何把不等式的解集在数轴上表示出来呢？ 板 书 设 计 2.3不等式的解集 概念解释： 不等式的解：能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解. 不等式的解集：把所有满足不等式的解集合在一起，构成不等式的解集（solution set）. 解不等式：求不等式解集的过程叫解不等式. 课 后 总 结 针对本节课所学内容，学生们应记住以下问题：? ??1．如何区别不等式的解，不等式的解集及解不等式这几个概念？? ??2．找出一元一次方程与不等式在“解”，“求解”等概念上的异同点 3．记号“≥”、“≤”各表示什么含义？?? ?4．在数轴上