2017春北师大版语文七年级下册第三单元《梅岭三章》教学设计4.docVIP

梅岭三章 教学设计 1教学目标 1．体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 2．理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。 3．学习构思新颖、想象奇特的写作特点。 2重点难点 重点：（1） 体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 （2）理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。 难点：学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。 3教学过程 活动1【导入】新课导入 1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗 争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。 活动2【活动】课文分析 1．朗读这三首诗（教师范读，学生朗读、齐读，读出气势，读出感情，直至熟练背诵。） 2．请一个学生读小序，谈谈小序对我们理解诗歌的思想内容有什么作用？ 讨论并归纳：小序告诉我们这三首诗写作的时间、地点、缘由和写作背景。使我们更好地理解诗人的革命情怀，及诗人诗以明志的行为，表现了作者革命到底的决心。 3．这三首诗各着重写什么，表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？试填表说明。 ┌───┬─────────────┬──────────┐ │.....│内容概括.................│表现的革命精神.....│ ├───┼─────────────┼──────────┤ │第一章│身在必死险境，回顾艰....│表现了生死不渝、誓与│ │.....│难创业的征战途程，申.....│反动统治血战到底的革│ │.....│明此生不见革命胜利，.....│命精神。............│ │.....│死后必要招集旧部英.......│...................│ │.....│魂，继续战斗。...........│...................│ ├───┼─────────────┼──────────┤ │第二章│十年征战，大业未成，诗..│表现了关心国家命运、│ │.....│人死不瞑目，勉励幸存.....│切盼人民解放的革命精│ │.....│者努力作战，以胜利捷.....│神。...............│ │.....│报告慰死者。.............│...................│ ├───┼─────────────┼──────────┤ │第三章│诗人投身革命，以革命.....│表现了乐观坚定的革命│ │.....│为家，预言反动派必将.....│信念和甘为信仰牺牲的│ │.....│失败，自由之花必将盛开。.│革命精神。.........│ └───┴─────────────┴──────────┘ 4．提问：第一首诗写作上有什么特色？ 讨论并归纳：首句用设问，总领全篇。回首平生，豪情无限。身经百战，部下多有牺牲。后两句生发奇特的想象，如果我今日牺牲必去阴间召集旧部，率十万精兵新杀阎王。这里的阎罗，影射反动的首颌。一个“斩”字，沉着痛快，笔力千钧。 5．提问：第二首诗写作上有什么特色？ 讨论并归纳：回首南国革命战争已进行了十个年头，仍未成功我死不瞑目，面对断头的今日，叮咛后死者，奋勇杀敌，频传捷报。“烽烟”是古代边境有敌人入侵时在高台上点燃狼烟作报警用，这里借代战争。“此头须向国门悬”是汪精卫《狱中杂感》的原句。 [煤山云树总凄凉，荆棘铜驼几变迁。/行去已无干净土，化来徒唤奈何天。/瞻鸟不尽林宗很，赋鹏知伤贾傅年。/一死心期殊未了，此头须向国门悬。] 头悬国门，用春秋吴将伍子前服悬东门典故，意为死不瞑目，据城门高处以观天下大势。“捷报飞来当纸钱”令人想起南宋陆游的《示儿》。 [死去原知万事空，但悲不见九州同。/王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。] “飞来”轻快，欢欣，联翩而至。纸钱祭死者，带有民族特色，时代色彩。捷报当纸钱，活脱出将军之口，妙语天成，壮而不悲。 6．提问：第三首诗写作上有什么特色？ 讨论并归纳：投身革命，革命就是我的家。“血雨腥风”借喻反动当局对革命人民的屠杀和镇压。“应有涯”是作者的诅咒，也是预言。“取义成仁”是引用典故《论语》杀身以成仁”，《孟子》“舍生而取义”。“自由花”借喻革命成功，大众解放的美好前景。 7．提问：这三首诗语言上有什么特色？ 讨论并归纳： （1）用词准确、形象。 如：此去泉台招旧部。用“招”，旗帜鲜明，有声势，有感召力。用“