2017春岳麓版历史七年级下册第28课《北宋的统治》教案.docVIP

课 时 教 案 课 题： 第28课?北宋的统治 第 课时 总第 个教案 课 型： 新 授 编写时间： 执行时间： 一、教学目标 1、知识与能力： 北宋的建立；北宋结束五代十国分裂局面；北宋强化中央集权的措施及评价；科举制的发展。? 2、过程与方法： 北宋结束五代十国分裂割据局面，顺应历史发展的趋势，符合广大人民的愿望。北宋政府采取的加强中央集权的措施有效地防止了唐末以来藩镇割据的局面，维护了国家的统一，有利于社会经济的发展，但也给北宋种下了积贫积弱的祸根。北宋科举制的发展，进一步扩大了政权基础，也利于加强中央集权。? 3、情感态度与价值观： 以北宋加强中央集权的措施、作用及影响为立足点，以史导论，培养学生分析理解历史问题的能力。 批注： 教学重点：北宋的建立 教学难点：重武轻文的国策 教学用具： PPT 教学方法：讲授法、讨论法、比较法、史料分析法、多媒体辅助法 教 学 过 程： 导入： 教师设问：我国封建社会的基本的政治制度是什么？回顾已学过的内容归纳我国中央集权制度发展的历史。 学生回答：秦朝确立——西汉巩固——隋唐完善——北宋加强 ?课件展示：本课的课题 新课： 一、北宋的建立 请说出陈桥兵变是怎么回事： 960年；赵匡胤；陈桥；发动兵变取代后周建立北宋。 （图片）：宋太祖黄袍加身画面和宋太祖黄袍加身处（系马槐）照片 。现在位于今开封市封丘县陈桥镇。 五代十国后期地图，后周两字变为北宋。北宋统治者首先面临的问题是什么呢？统一战争。谁的时候灭掉了十国割据势力？到宋太祖的弟弟宋太宗时终于结束了五代十国的割据混战局面。北宋的疆域图（把割据政权并入北宋）。 在统一战争的同时还有一个问题：他怎么当上的皇帝？兵变。现在最怕什么？兵变。于是宋太祖赵匡胤上演了一出戏。（字幕）：杯酒释兵权 看小字一分钟，打开图片杯酒释兵权，请两位同学看图即兴讲故事（分别扮演皇帝和大将）。 解决了什么问题？解除了石守信等统军大将的兵权。 又故技重演解除了地方节度使的权力。 板书：三、皇权的加强 1、解除朝中大将和节度使的权力 那么谁来管地方呢？打出示意图：节度使→文臣 板书：2、派文臣做地方官3、并派官员管理地方财政 军队怎么办？示意图：大将、节度使→禁军→皇帝 板书：4、皇帝直接控制禁军 另一个示意图： 概括记忆加强中央集权措施：二除：二派：一控制： 文字材料：自宋以文臣知州事，历代因（继承）之，遂无复（不再有）弱干强枝之患。 问：节度使专权结束于何时？是用什么方法解决的？ 这些措施的结果，使整个北宋以至于南宋300余年再也没有发生过兵变，自唐朝中期以来的武将拥兵自重，割据混战，威胁中央的局面终于结束。为宋朝经济的繁荣提供了保障。 二、重文轻武的国策 北宋建立后吸取了武将专权导致割据分裂的历史，宋太祖又采取了哪些措施呢？ 教师提问，学生根据课本及ppt展示的图文归纳： 兴文教，抑武事： 重用文臣，压制武将；2、发展科举，广纳人才；3、大兴学院，广推儒风。 这些措施加强了中央集权，有利于社会的稳定和社会经济的发展。然而，物极必反。 随着时间的推移，过度的集权又带来了严重的危机。展示材料，帮助学生理解，引出王安石变法。（结合课本，简单讲述） 结束语：尽管王安石进行了变法，但变法的失败使北宋无法摆脱积贫积弱的局面，依然是危机重重。打出：辽、北宋、西夏形势图，北宋只是结束了五代十国。同时还有并立的强大的少数民族政权。北宋的命运如何呢？切待下回分解。 巩固练习 完成本课《助学读本》作业 教学（后记）反思： ?