2017春苏教版语文七年级下册第4课《赵普》导学案2.docVIP

4 赵 普 导学案 学习目标 1.准确翻译全文,注意重点字词,提高文言文的阅读能力。 2.学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法。 3.激发珍惜时光多读书、读好书的热情,学习赵普为国勤奋学习的精神。 ●重点:准确翻译全文,背诵全文;学习运用细节描写人物和叙事简洁的方法。 预习导学 1.作者及作品介绍。 　　宋史,是二十五史之一,元末至正三年由丞相脱脱和阿鲁图先后主持修撰。全书有本纪47卷,志162卷,表32卷,列传255卷,共计496卷,约500万字。《宋史》的特点是史料丰富,叙事详尽。 赵普(922~992),字则平,北宋政治家。祖为幽州蓟(今北京西南)人,迁镇州(治今河北正定),再迁洛阳。后周时为赵匡胤的幕僚,任掌书记,策划陈桥兵变,帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢密使,乾德二年(964年)起任宰相。他少时为吏,读书不多,相传有“半部《论语》治天下”的说法。 2.给加点字注音或根据拼音写汉字。 阖户(hé)　　　启箧(qiè)　　　掷地(zhì)　　　薨(hōng) 奏dú(牍) 赵匡yìn(胤) 龌chuò(龊) 补zhuì(缀) 3.解释下列加点的词。 (1)寡学术(少)　　　(2)及为相(等到)　　　(3)每归私第(自己的) (4)阖户(关) (5)启箧(书箱) (6)竟日(整天) (7)发箧(打开) (8)既薨(已经) (9)深沉(沉着) (10)岸谷(严肃刚正) (11)明日(第二天) (12)颜色(脸色) (13)卒(终于) (14)龌龊(形容人过分谨慎,拘于小节) (15)循默(按常规办事,不多言语) 4.翻译下列句子。 (1)普少习吏事,寡学术。 赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务,他学问不多。 (2)晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。 (他)晚年读书很勤奋,每次(退朝后)回到自己的住宅,关上门,打开箱子取出书,整天读书。 (3)普刚毅果断,未有其比。 赵普却刚毅果断,没有人能与他相比。 (4)太祖乃悟,卒用其人。 宋太祖才醒悟,终于任用了这个人。 5.整体感知,概括段落大意。 本文共两段,写了赵普两件事: 合作探究 　　问题一:本文朗读节奏如何划分? 1.普/少 习 吏 事,寡/学 术,及/为 相,太 祖/常 劝/以 读 书。 2.及/次 日 临 政,处 决/如 流。 3.普/性 深 沉/有 岸 谷,虽/多 忌 克,而 能/以 天 下 事/为 己 任。 4.尝/奏 荐 某 人/为 某 官,太 祖/不 用。 5.普/明 日/复 奏 其 人,亦/不 用。 6.他 日/补 缀 旧 纸,复 奏/如 初。 问题二:课文在刻画赵普形象时,使用了什么手法?试举例说明。 作者在对赵普的正面刻画上,主要采用动作描写、神态描写的手法。动作描写如“阖户启箧取书,读之竟日”,“跪而拾之归”,“他日补缀旧纸,复奏如初”;神态描写如“普颜色不变”。 除了正面描写外,作者还使用对比、衬托手法从侧面刻画赵普形象。 对比:(1)赵普前后对比,如年轻时“寡学术”,晚年则“手不释卷”;(2)其他人与赵普对比,如“在相位者多龌龊循默”,赵普则“刚毅果断,未有其比”。 衬托:主要是用太祖三次不用赵普所荐之人,来反衬赵普推荐人才之坚决、勤恳。 问题三:研读课文,回答下列问题。 1.宋太祖劝赵普多读书的原因是什么? 普少习吏事,寡学术。 2.哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋? 手不释卷,读之竟日。 3.读完课文后,你还有什么新发现? 赵普不仅读书勤奋,还能学以致用,也正是由于读书,让赵普形成了“以天下为己任”的责任感。还知道了善于运用人才的道理。 4.赵普是如何向宋太祖推荐人才的?宋太祖反应如何?从中可以看出赵普具有怎样的品格? 赵普:尝奏荐—复奏其人—又以其人奏—复奏如初。 宋太祖:不用—亦不用—怒,碎裂奏牍掷地—乃悟,卒用其人。 赵普品格:不畏皇威,冒死为国举荐人才的精神。 问题四:拓展学习。 1.找出课文中表示刻苦学习的成语。 手不释卷。 2.我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多,请再写出两条类似的成语。 韦编三绝、悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪等。 “韦编三绝”是说孔子读《易》次数之多,竟把编联简策的编绳翻断了多次。后遂以“韦编三绝”为读书勤奋、刻苦治学之典。