2017春语文版语文七年级下册第13课《苏州园林》教案.docVIP

13　苏州园林 第一课时 【学习目标】 1．把握苏州园林的特点，领略我国江南园林建筑的风貌。理清文章的说明思路。(重点) 2．理清文章思路，掌握文章的说明顺序。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，很大程度上是由于它拥有一批全国乃至世界知名的古典园林。凡到过苏州园林的人，没有不为苏州园林典雅别致的景色所陶醉的。今天就让我们一起跟随叶圣陶先生走进苏州园林，去领略和感受富有诗情画意的园林艺术吧。 二、自主预习 1．走近作者 叶圣陶(1894－1988)，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作有长篇小说《倪22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，而且对其有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。 2．字音字形 轩榭(xuān xiè)　　　　丘壑(hè) 嶙峋(lín xún) 镂空(lòu) 蔷薇(qiáng wēi) 池沼(zhǎo) 相间(jiàn) 着眼(zhuó) 3．词语解释 阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。 雷同：不该相同而相同。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 4．阅读课文，思考问题。 (1)文中哪句话能概括苏州园林的特点？ 明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 (2)作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？ 明确：主要 三、合作探究 (一)说明顺序 1．仔细阅读课文，请同学们快速给课文划分层次。 明确：(1)第一部分(第1段)，对苏州园林的总的评价。 (2)第二部分(第2—9段)，说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。 (第2段)，总说苏州园林的特点。 ②第二层(第3—9段)分说苏州园林的特点。 (3)第三部分(第10段)，总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。 2．全文的结构上有什么特点？ 明确：总——分——总。 3．作者是按怎样的顺序来说明事物的？ 明确：本文先从整体上说明苏州园林处处入画，后从各部分介绍如何处处入画；先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”；先说的这“四个讲究”是主要的，然后再说花墙廊 (二)局部探究 阅读课文第四、五两段，回答下面的题目。 1．第四段： (1)这一段说明的内容是什么？ 明确：讲究假山池沼的配合。 (2)哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？ 明确：中心句是第1句；2－3句写假山；4－11句写池沼； (3)写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ 明确：还写了桥、石岸、花草、鱼。这是处处写“画”，突出苏州园林“画”的效果。 (4)“雷同”能否用“相同”替换，为什么？ 明确：不能替换，感情色彩不同。 2．第五段： (1)这一段的结构形式是怎样的？简要解说一下。 明确：总分式(第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分)。 (2)这一段用了哪些表达方式？ 明确：描写、议论、说明。这些体现了说明语言的生动性。 四、板书设计 完美的图画四个讲究亭子回廊不对称(自然之趣) 假山配花木、活水配桥梁(自然美) 高低俯仰生姿(映衬美) 隔而不隔，界而未界(层次美) 细处注意角落——图画美 门窗——图案美 色彩——淡雅美 总说分述 五、课外拓展 这是一篇写建筑物的说明文，想想本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？ 明确：因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行叙述的，进而采用 第二课时 【学习目标】 1．进一步体会本文多样化的表达，及准确的说明语言。(重点) 2．把握说明方法。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 《苏州园林》的作者是叶圣陶，这篇文章按照“总分”结构，先总说了苏州园林的总体特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”再按照由主到次的逻辑顺序从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、每个角落、门和窗、色彩七个方面分说苏州园林的特点。这一堂课我们来细细品味一下课文独具特色的语言和二、自主预习 本文在说明中融入了记叙、描写、议论等表达方式，收到了很好的表达效果，请举例说明。 明确：1.描写：(1)高树与低树俯仰生姿……花树相间。(2)池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 2．记叙：(1)游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。(2)开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢3．议