2017春苏教版语文七年级下册实践活动《虚词学习与交流》教学设计.docVIP

虚词 教学设计 【教学目标】?1?认识虚词的重要作用。?2?了解虚词的种类和特点。?3?认识介词和动词的区别。?4?了解“的”字结构。?【教学重点】?1?准确辨识介词，了解其特点，提高学生此类应试能力。?2?了解“的”字结构。?【课时安排】：?2?课时?【教学过程】?一?认识虚词?（一）虚词的“虚”?【知识点讲解】：?1?词语在语法上分为实词和虚词两大类。?实词是有实在意义并且可以充当词组和句子句法成分的一类词。主要有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。?虚词是不表示实在意义并且一般不做词组和句子成分的一类词。主要有：副词、介词、连词、助词、语气词。词和虚词?2?虚词的特点?A.?虚词不像实词那样能表示比较实在的词汇意义，虚词一般只表示抽象的语法意义，而且这种的语法意义还不是虚词本身具有的，而是在与实词结合时才产生的。?B.?虚词不像实词那样大多数能自由地单独说出来，虚词只能与实词结合使用。?C.?虚词不像实词那样能够自由地充当主、谓、宾、定、补等各种句法成分。只有一些虚词，如副词，可以充当状语。?（二）“虚词”不“虚”?学生看例句，辨析句中哪些是虚词，看去掉它们句子会发生哪些变化？?例句：?1?这是我的书包。?2?他正看着我。?3?那个是我的。?4?教室打扫得干干净净。?5?他从地上捡起那件脏衣服，一声不吭地走了。?通过分析例句，教师引导学生体会虚词在语法意义上的重要作用。?二?了解副词?（一）副词：修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等的词。?1?表示程度的：很、最、太、极、挺、稍微、非常、极其、极端、格外。?2?表示范围的：都、共、只、光、仅、总共、统统、一齐、互相。?3?表示时间、频率的：已、曾经、正、将、马上、再、又、一再、常常。?4?表示肯定、否定的：准、必须、的确、诚然、没、没有、非、别、莫、不?5?表示情态、方式的：悄悄爱哦、亲自、特意、不禁、大肆、急忙、欣然、猛然、公然。?6?表示语气的：倒、偏、是、竟然、简直、幸而、也许、果然。?（二）副词的语法特征：?1?）副词都能做状语修饰动词、形容词；?2?）程度副词“很、极”在一定条件下可做补语。?如：好得很?好极了?3?）一些副词既可以用来修饰谓词，也可以用来修饰名词性成分；如：就、只、光、单、几乎、大概、已经、才、仅、不过、将近、恰好?如：只这家书店在营业。?光书就有十几箱。?将近?30?户村民住在山下。?4?）副词大多不能单说，只有少部分可以在具体语境中单说。?如：不、没有、也许、有点儿、当然、马　　上、何必、刚刚、的确等。?5?）有些副词兼有关联作用。?如：打得赢就打；越说越快；又说又笑?6)?“没有”“没”在动词、形容词前是副词，否定行为的发生；在名词前是动词，否定事物的存在或否定对事物的领有。?三?认识介词?介词用在名词性词语前面，共同组成“介词短语”，整体修饰谓词性词语，表示跟动作、性状有关的时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等。?介词的语义分类：?表时间：从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临?表处所、方向的：从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着?表方式、方法的：按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、就、凭、用、靠?表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着?表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、?管、论、顺、连?表比较的：比、和、同、与、跟?表排除的：除了、除非?介词结构都可以作状语，少数还可以作补语。?〔在阅览室〕看书（表处所）?〔从早上〕坐??到晚上??（表时间）?〔沿着河边〕前进（表方向）?〔对学生〕负责（表对象）?〔连根〕拔起来（表对象）?〔比过去〕更好（表比较）?有的可以作定语，但要加“的”。?①他作了一个（关于诗人杜甫）的学术报告。?②他（对这个问题）的分析是正确的。?【重点区分：介词和动词】?介词大部分是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界线是清楚的，如“从、被、对于、关于”等。有的词在这个场合是介词，在另一场合是动词，如　“在、叫、给、跟、管、朝、比、用、按、经过?”等。这些词似乎是一个词同时具有介词和动词两种词性。但是严格地说，“叫、管”这样的词，应该说是两个不同的词“分局二任”的情况，这种词只是“同音词”。而像“在、给、朝、比、”这样的词，作动词和介词用的时候意义相差并不大，至少看得出两者之间的引申关系，这才是同一个词“一身二任”的情况，这种词叫作“兼类词”。?区别下列句子中的介词和动词?①叫弟弟打破了。叫了他一声。?②在哪儿工作呢？不在图书馆。?③给他打个电话。给了我一本。?④跟