2017春鲁教版语文八下第4课《列夫 托尔斯泰》教案.docVIP

学 校 岢岚二中 班 级 授课教师 授课时间 备课教师 吕爱珍及同年级语文教师 集体备课时间 2014．02．24 课题： ?列夫·托尔斯泰 序号: 04 学习目标： 1、知识和技能： 掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点；分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。 富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。 2、过程和方法： 自主、合作、探究3、情感、态度、价值观： 教育学生要努力关注人类历史上的伟大人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。 学习重点： 学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。 学习难点： 认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。 导学方法：诵读法?联想法? 教学课时：一课时 导学过程 一、课前预习： 1．给下列加点字注音。 胡髭(zi1)??长髯(ran2) 鬈(quan2)发 黝(you3)黑 滞(zhi4)留??愚钝(dun4) 禁锢(gu4)??轩(xuan1)昂 犀(xi1)利????侏儒(ru2)??酒肆(si4)????尴尬(gan1ga4 )锃(zeng4)亮 甲胄(zhou4) 粲(can4)然??盎(ang4)然? 2．解释下列词语。? 黝黑：黑；黑暗。? 滞留：停留不动。? 愚钝：愚笨；不伶俐。? 器宇：人的外表；风度。? 禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。? 犀利：锋利；锐利。? 侏儒：身材异常矮小的人。? 酒肆：酒馆。? 尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。? 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。? 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。? 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。? 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。? 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。? 诚惶诚恐：惶恐不安。? 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。? 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。? 无可置疑：没有什么可被怀疑。? 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。?二、课堂导学： 1、情境导入： 同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。列夫?托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界 作者简介：??? 斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷、看不见的珍藏、一个陌生女人的来信、象棋的故事等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。? 2.出示目标： 1）了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。2）通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。3）掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。 3.自主学习，合作探究： 给学生五分钟通读全文，思考：1）导学p21(课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？)本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）大体分为两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。2)读完全文后，你有什么疑问？3）、精读文本?集体朗读第一部分（1－5），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？（1－须发 2－面部轮廓结构 3－面部特征 4－长相 5－拜访者的态度。）（1)第1段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子。写列夫·托尔斯泰须发的特点。面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写）比喻和夸张铺排兼用：植被多于空地——喻“脸庞多毛”；皱似树皮——喻黝黑的脸膛；纠缠不清的树根——喻眉毛；泡沫——喻鬈发；像热带森林般浓密——须发；卷起的滔滔白浪——大胡子。作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。（比较插图） （2）第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？（大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。“给人的印象：失调、崎岖、