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2017沪科版高中物理选修(3-5)1.2-1.3《探究摆钟的物理原理 探究单摆振动的周期》学案
1.2-1.3 探究摆钟的物理原理 探究单摆振动的周期
[学习目标定位] 1.理解单摆模型及其振动特点.2.理解单摆做简谐运动的条件,知道单摆振动时回复力的来源.3.知道相位的概念,知道同相振动与反相振动的步调特点.4.会用控制变量法探究单摆的周期与哪些因素有关.5.掌握单摆的周期公式,掌握用单摆测定重力加速度的原理和方法.
1.一个做往复运动的物体,当它所受到的回复力满足F=-kx,则这个物体做简谐运动.
2.物理学中对于多变量的问题,常采用控制变量法把多变量的问题变成单变量的问题.
3.如图1所示,细线上端固定,下端系一小球,如果细线的伸缩可以忽略,细线的质量与小球相比可以忽略,小球的直径与细线的长度相比也可以忽略,这样的装置就可看成单摆.单摆在摆角很小时做简谐运动,其振动图像遵循正弦函数规律.
图1
4.相是描述振动步调的物理量.两个单摆振动步调一致,我们称为同相;两个单摆振动步调正好相反,叫做反相.
5.单摆振动的周期与摆球质量无关,在振幅较小时与振幅无关,周期公式T=2π .
一、探究摆钟的物理原理
[问题设计]
一阵风吹过,大厅里的吊灯微微摆动起来,久久不停……,伽利略就是通过观察教堂吊灯摆动发现了吊灯摆动的等时性,惠更斯按照伽利略的构想,发明制作了一个摆钟.摆钟的往复运动是简谐运动吗?你能用所学的知识证明吗?
答案 是简谐运动.
证明:把摆钟等效成一个小球,当小球运动到图中的任意位置P时,小球受到的回复力是小球所受重力G沿着圆弧切线方向的分力G1,F=G1=mgsin θ.若摆角θ很小,则有sin θ≈θ=,并且位移x≈,考虑了位移和回复力的方向后,有F=-mg(“-”表示回复力F与位移x的方向相反),m是小球的质量,l是摆长,g是重力加速度,它们都有确定的数值,可以用一个常数k来表示,则上式又可以写成F=-kx,也就是说,在摆角很小时,小球所受到的回复力跟位移大小成正比而方向相反,所以小球做简谐运动.
[要点提炼]
1.单摆
(1)模型:摆线是不可伸长,且没有质量的细线,摆球是没有大小只有质量的质点,这样的装置叫单摆,它是实际摆的理想化模型.
(2)实际摆看作单摆的条件:①摆线的形变量与摆线的长度相比小得多,摆线的质量与摆球的质量相比小得多,这时可把摆线看成是不可伸长,且没有质量的细线.
②摆球直径的大小与摆线长度相比小得多,这时可把摆球看成是没有大小只有质量的质点.
2.单摆的回复力
(1)回复力的提供:摆球的重力沿圆弧切线方向的分力.
(2)回复力的特点:在摆角很小时,F=-x.
(3)运动规律:在摆角很小时做简谐运动,其振动图像遵循正弦函数规律.
[延伸思考]
单摆经过平衡位置时,合外力为零吗?
答案 不为零.单摆振动的回复力是重力在切线方向的分力,或者说是摆球所受合外力在切线方向的分力.摆球所受的合外力在法线方向(摆线方向)的分力作为摆球做圆周运动的向心力,所以并不是合外力完全用来提供回复力的.因此摆球经过平衡位置时,只是回复力为零,而不是合外力为零(此时合外力提供摆球做圆周运动的向心力).
例1 对于单摆的振动,以下说法中正确的是( )
A.单摆振动时,摆球受到的向心力大小处处相等
B.单摆运动的回复力就是摆球受到的合力
C.摆球经过平衡位置时所受回复力为零
D.摆球经过平衡位置时所受合外力为零
解析 单摆振动过程中受到重力和细线拉力的作用,把重力沿切向和径向分解,其切向分力提供回复力,细线拉力与重力的径向分力的合力提供向心力,向心力大小为mv2/l,可见最大摆角处向心力为零,平衡位置处向心力最大,而回复力在最大摆角处最大,平衡位置处为零,故应选C.
答案 C
二、研究振动的步调问题
[问题设计]
1.如图2所示,在铁架台上悬挂两个相同的单摆,将两个摆球拉离平衡位置且保证摆角相同,然后同时放开,可观察到什么现象?
答案 它们的运动总是一致的,也可以说是步调一致,即同时沿相同方向经过平衡位置,并同时达到同一侧最大位移处.
图2 图3
2.如图3所示,再将两个摆球拉开相同的摆角,先放开一个,等它摆到另一边最大位移处时,再放开第二个,又可观察到什么现象?
答案 它们的运动总是相反的,也可以说是步调相反,即同时沿相反方向经过平衡位置,并同时达到两侧最大位移处.
[要点提炼]
1.相(或相位、位相、周相):描述振动步调的物理量.
(1)两个单摆振动步调一致,称为同相;
(2)两个单摆振动步调不一致,就说它们存在着相差;
(3)两个单摆振动步调正好相反,叫做反相.
2.相差:指两个相位之差.
在实际中经常用到的是两个具有相同频率的简谐运动的相位差,反映出两简谐运动的步调差异.
例2 如图4所示是在同一个坐标系里画出的三个振动系统的振动图像,下列说法正确的是( )
图4
A.a、b、c三个振
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