2017沪科版七上4.4《角的表示与度量》教案.docVIP

学科： 凤阳县十校合作师生共用教学案 课题：4.4角的表示与度量（2 ） 课型：启发、讲练 教学时间： 月 日 年级：七年级 主备：欧阳宁宁 审核：十校合作备课组成员 授课人： 【教学目标】 1、通过丰富的实例,进一步理解角的有关概念,认识角的表示. 2、认识度、分、秒，会进行简单的换算。 【教学重点】角的表示法及度、分、秒之间的换算。 【教学难点】度、分、秒之间的换算。 【教学过程】 一、课前准备 1、做几个圆以备解题用。 二、导入新课 同学们用量角器测量上述给定角的度数,与同伴交流自己的量法与读法. 三、探究导学 （一）独立思考、解决问题 度、分、秒之间的关系。 （二）师生探究、合作交流 1、引出度、分、秒的学习： 1°的为1分，记作“1′”即1°=60′； 1′的为1秒，记作“1″”即1′=60″； 2、讲解例一： （1）1.45°等于多少分？等于多少秒？ （2）1800″等于多少分？等于多少度？ 讨论：“1800″等于多少分？等于多少度？”与“1805″等于多少分多少秒？”的区别。 3、例二：把一个圆周17等分，每份是多少？（精确到1′） 小结：1周角=_____°，1平角=_____°，1°=____′，1′=____″． （三）学习体会： 1、本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 2、你认为老师可以做哪些改进？ 3、预习的效果如何？ （四）检测练习 1、0.25°等于多少分？等于多少秒？ 2、2700″等于多少分？等于多少度？ 3、3716″等于多少度多少分多少秒？ 4、计算： （1）53°28′+47°32′； （2）17°50′-3°27′； （3）15°24′×5； （4）31°42′÷5（精确到1″）． （五）应用与拓展 1、3点45分时，时针与分针成多少度角？ 2、如下图，分别确定四个城市相应钟表上时针与分针所成角的度数． （六）教学反思 养成良好习惯 提高综合素质