2017沪科版高中生命科学第二册5.3《内分泌系统中信息的传递和调节》教案.docxVIP

内分泌系统中信息的传递和调节一、教学内容概述本节是第5章《动物和人体生命活动的调节》的第3节。本节内容包括人体内分泌腺及产生的激素和激素的作用、激素调节的实例、激素调节的特点三部分内容，大约需要二课时。本节内容与第2节《通过神经系统的调节》和第4节《免疫调节》共同构成了动物和人体生命活动调节的三个主要环节，是稳态调节中必不可少一个内容。三个环节看似独立，但其实有着内在的联系，学好本节课内容，将为理解其它两种调节机制有积极的帮助。21世纪教育网版权二、教学目标1．知识与技能(1)知道人体主要激素,人体的主要内分泌腺及其调节功能。 (2)理解激素作用的特点及激素分泌异常引起症状。 (3)理解内分泌的调节特点途径和意义。 (4)理解神经和激素对机体的双重调节。2．过程与方法：（1）描述人体的主要内分泌腺激素分泌调节（2）描述血糖调节（3）通过阅读、分析材料，提高自主学习能力。3．情感态度与价值观：（1）育网感悟生物体通过不断的调节达成平衡、维持正常生命活动的观点；感悟生命的信息传递及调节。（2）参与讨论、探究、分享，提高合作、交流的能力。（3））通过对血糖调节的学习，关注血糖异常带来的疾病，增强自我保健意识，获得有益健康的生活习惯。逐渐养成理论联系实际、学以致用的学习意识。）三、教学重点与难点 1．重点 (1)激素调节特点。 (2)反馈调节。 (3)神经系统和内分泌的双重调节。 2．难点反馈调节。四、学情分析：在初中阶段，通过课堂学习和日常生活实例，学生对人体的主要激素种类、生理功能相关激素失调症已具有了一定的认识。但是学生的认识比较浅，往往停留在个别激素调节的效果，而对激素调节的作用机理和特点、激素调节的整体性和与神经调节的关联性认识尚不清晰，更不清楚信息传递在其中的重要性。本课设计旨在引导学生通过具体事例的讨论分析，逐步理解与物质变化和能量转换并列的生命活动的第三维——信息传递，并初步理解内分泌系统调节机制、神经调节和激素调节的关系等生命活动规律，形成科学思维方式。本节课的教学重点之一是“人体血糖调节的过程”，通过问题的引导，结合课本图5-20，让学生参与描述人体如何调节血糖平衡，在此过程中无疑也加深了学生对知识重点的理解。同时知道血糖异常对人体健康有很大的影响，让学生关注生活。另一教学重点也是难点即“激素的负反馈调节机制”，其中涉及下丘脑、垂体和相应内分泌腺的调控关系，以教材中图5—21为例，引导学生理解垂体对其他内分泌腺的控制作用以及受下丘脑控制这一内容，并以体温调节过程中甲状腺素的分泌为例，理解激素的负反馈调节机制。最后，通过相关练习反馈本节课所学的知识，学以致用。五、教学过程教学内容教师组织与引导学生活动教学意图一．人体内分泌腺及激素呈现问题：????1.什么叫激素？2.人体的主要内分泌腺是什么？联系已有知识回答温故知新，导入新课。二、激素调节由此人们也意识到人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外还有有另一种调节方式——体液调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质—激素进行的调节。你还记得我们初中学习过的几种激素吗？这些激素分别是由什么器官分泌的？有什么功能？投影教材中图，要求学生归纳介绍人体主要的内分泌腺、其分泌的激素及激素的作用。阅读课本，学生介绍人体主要的内分泌腺、分泌的激素及其激素作用。培养学生以及对资料的分析和归纳能力。树立严谨、求实和创新的科学精神。复习旧知，为新知识的学习提供铺垫。三、激素调节的实例（一）血糖平衡的调节激素是怎样调节生命活动的呢？让我们一起来分析两个实例：实例一：血糖平衡的调节师：前面我们复习人体内分泌腺的时候知道了胰岛素和胰高血糖素跟血糖的调节有关系，它们分别是由胰岛B细胞和胰岛A细胞产生的。那么两者究竟是怎样对血糖水平进行调节的呢？下面，我们通过分析书本图5-20，进行血糖调节的模型建构，画出血糖调节的模型。讨论和交流。生：胰岛素有降血糖的作用。胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平降低。血糖上升，可能会引发糖尿病。理解概念。创设问题情境，激发学生的探求欲望，明确血糖平衡的途径。从生活的实例出发，激发学生的学习兴趣。实例二：甲状腺激素分泌的分级调节问题情境：?? 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？21世纪教育网展示图。要求学生描述甲状腺激素分泌的分级调节示意图。补充知识：（1）促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。因此，寒冷可刺激甲状腺激素的分泌，而甲状腺机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热。（2）促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素则会患呆小症。（3）提高中枢神经系统的兴奋性。介绍反馈调节的概念