2017沪科版必修2《探究动能变化跟功的关系》学案.docVIP

3.1 探究动能变化跟做功的关系 编号： 编写人：佘蕙利 审核人： 审批人: 时间: 班组: 姓名: 组评: 师评： 【学习目标】 理解动能的概念，会用动能的定义式进行计算 理解动能定理，知道动能定理的适用条件，会用动能定理进行计算 掌握探究动能变化跟做功的关系的实验方法 【重点】动能概念及其计算公式，动能增量；探究“恒力做功与物体动能变化的关系的”实验 【难点】对动能增量的理解；“恒力做功与物体动能变化的关系”实验 【使用说明】本学案供高一年级学生学习沪科版3.1节新课时使用 【学法指导】：自主阅读、合作探究、精讲精练。 【课前自主学习】 一个小故事：在埃及神话中，“阿波菲斯”是古老的邪恶和毁灭之魔，它的目的是让整个世界陷入永久的黑暗，最近，天文学家将一颗正从外太空直奔地球而来的小行星命名为“阿波菲斯”，因为这颗小行星将对人类带来前所未有灾难性威胁。科学家预言“阿波菲斯”将在2036年撞击地球，其爆炸产生的能量相当于11万颗在广岛爆炸的原子弹，地球上的生物将受到毁灭性的打击。美国宇航局决定安放跟踪仪监视小行星“阿波菲斯”的确切轨道，世界各国的科学家紧密合作，用各种办法来保卫我们赖以生存的地球。 课前阅读课本内容并完成： 动能 定义：物理学中把 叫做物体的动能 表达式： 单位：国际单位制中为 ，符号: . 动能是 ，只有大小，没有方向，动能没有负值，与物体的速度方向 。 动能定理 动能定理的推导：质量为m的物体，在不变的牵引力F作用下发生一段位移S，速度由v1增大到v2,如图所示 （1）根据牛顿第二定律有 ， （2）由运动学公式有a= ， （3）结论Fs= ,或w= . 即外力对物体所做的功等于物体动能的 如果外力做正功，物体的动能 ；如果外力做负功，物体的动能 探究讨论：列车出站时加速，进站时减速。这两个过程的合外力各做什么功？动能如何变化？ 恒力做功与物体动能变化的关系 设计实验 所使用的器材有： 、滑块、 、计时器、气源、刻度尺、细绳、钩码等 2．研究计划 (1)直接验证:逐一比较力对物体所做的功与物体动能 的大小之间的关系。 （2）,故动能也是状态量；在某一时刻或某一位置，物体具有一定的速度，也就具有一定的动能。 二、怎样正确理解动能定理？ 1.要注意区别动能和动能增量概念的不同。动能描述的是物体在某一时刻或某一位置所具有的能量状态，是个状态量。动能增量指的是物体的末动能减去初动能，即EK2-EK1描述的是从一个状态到另一个状态的变化量。 2.动能定理不仅描述了功和动能增量间的等值关系，还体现出了它们之间的因果关系，也就是说力对物体做功是引起物体动能变化的原因；同时还体现了它们之间的量度关系，即功是物体动能变化的量度。 3.动能定理中“力在一个过程中对物体做的功是指所有力对物体做的功”也就是总功，它揭示了外力对物体所做的总功与物体动能变化之间的关系。 4.动能定理的计算公式为标量式，v和s是相对同一惯性参考系的，且式中只涉及动能和功，无其他能。 5.应用动能定理涉及一个过程，两个状态量。所谓一个过程是指做功的过程，应明确该过程中各外力所做的总功；两个状态量是指初、末两个状态的动能。 三、实验探究：恒力做功与物体动能变化的关系 观看实验视频 【当堂训练检测】 当堂训练并展示： 下列关于动能的说法中,正确的是 运动物体所具有的能就是动能 物体做匀速运动，在中间时刻的速度为v，则物体在全过程中的动能都是 做匀速圆周运动的物体其速度改变而动能不变 物体自爱外力F的作用下做加速运动，当力F逐渐减小时，其动能也逐渐减小 下列几种情况中，甲乙两物体动能相等的是 甲的速度是乙的2倍，甲的质量是乙的1/2 甲的质量是乙的2倍，甲的速度是乙的1/2 甲的质量是乙的4倍，甲的速度是乙的1/2 质量相同，速度大小也相同，但甲向东运动，乙向西运动 3.一个物体放在光滑的水平地面上，现用水平力F拉着物体由静止开始运动，当经过位移s1时，速度达到v，随后又经过位移s2时，速度达到2v。那么，在s1和s2两段路程中F对物体做的功之比为 A.1:2 B.2:1 C.1:3 D.1:4 4.关于物体动能变化与做功的关系，下列说法正确的是 A.只要动力对物体做功，物体的动能就增加 B．只要物体克服阻