2017浙教版七上《中国石拱桥》教案.docVIP

中国石拱桥 教学目的： 理解说明事物要抓住特征。 理解说明文语言的准确性。 了解中国石拱桥建设的伟大成就，激发学生对民族文化传统、对聪明勤劳的劳动人民、对社会主义祖国的热爱之情。 教学重点： 抓住特征，运用恰当的说明方法说明事物。 理解说明文语言的准确性。 教学难点： 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥的特征。 初步培养学生自学说明文能力。 教学课时：2课时 教具准备：黑板二块（或幻灯片） 教学过程： 第一课时 一、新课导入。 在繁花似锦的民族文化百花园中，桥梁文化恰似一朵奇丽的鲜花，引来各国科学家和艺术家的赞美与钦佩。中华民族的桥梁建设，伴随着民族的发展历程，取得了一个又一个的成就，为世界桥梁发展史作出了毫无愧色的贡献。《中国石拱桥》一课将引领我们走近中国桥梁史的杰出代表——石拱桥，感知其特点，感知其成就，感知我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。 二、文学常识。 茅以升（1896－1989），我国著名桥梁专家，教育家，社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自已设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他是中国近代桥梁工程学的重要奠基人。他积极倡导科普教育，撰写了大量的科普文章。早年留学美国，1921年回到祖国怀抱，对祖国怀有强烈的感情，他说：“虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中国人，我的祖国更需要我！” 三、快速阅读课文，划出读不准、理解不清晰的字词。 弧（hú）形 桥墩（dūn） 河堤（dī） 长虹饮涧（jiàn） 惟妙惟肖（xiào） 漳（zhāng）州 巧妙绝伦：灵巧高妙，超乎寻常，没有比得上它的。 惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。 制造奇特，人不知其所以为：制作构造很奇特，人们不知道它是怎样修造的。 望之如初月出云，长虹饮涧：看起来好像是穿出云层的一弯新月，又像是入涧饮水的一道长虹。 二部分计时3分钟，三部分计时2分钟〗 四、新课研习。 整体感知课文，梳理课文主要信息。 师：通过刚才对课文的初步阅读，同学们一定对课文中向大家介绍的两座桥——赵州桥与卢沟桥产生了兴趣。大家那双充满求知欲的眼睛已经告诉我：同学们正急切想知道关于两座桥的更多的情况。下面我们就一起来再次阅读课文，并结合课后练习一，来揭开两座桥的奇特面纱。同桌之间可要互相交流，信息互享。 初步感知赵州桥。 师：我们这节课先来认识一下赵州桥。不知刚才同学们在彼此的协助下，哪位同学对赵州桥知道的最多。如果你认为是你，请举起你的手，可不要“谦虚”。 生甲：赵州桥修建于公元605年左右，横跨在 河上。 （预设：“左右”一词学生可能漏掉，注意指出回答要准确。） 生乙：赵州桥的结构有四个特征：（1）全桥只有一个大拱，长达37.4米，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。（2）大拱的两肩上各有两个小拱。（3）大拱由28道拱圈拼成。（4）全桥结构匀称。（注意适当生成，使回答更加简洁） 师：同学们找到的信息既全面又准确，这是互相合作的力量。希望同学们在以后的时间里继续发扬这种精神。而赵州桥之所以闻名天下，不仅因为它历史的久远，更因建成一千三百多年来，立于氵交 河之上岿然不动，至今仍能通车。其独特的设计早于西方700多年。下面我们就来具体看一下。 解析1－3自然节。 师：课文开始从石拱桥的形式写起。对于众多类型的桥，我们怎样能很快、很准确的认出石拱桥呢？你依据什么呢？ 生：桥洞。（注意结合实际情况引导生成。） 师：是的。石拱桥的桥洞是石拱桥最具特色的地方。那么文中是怎样描述它的呢？ 生甲：是弧形。 生乙：像虹。 师：对，像虹。不仅像虹，而且是“卧虹”、“飞虹”，虹是“人间天上的桥”。在《宝莲灯》中，陈香正是在美丽的彩虹得以与日思夜想的妈妈见面，那是一幅多么感人的画面呀。一个“卧”，一个“飞”，不仅化静为动，而且让我们对石拱桥那优美的形式产生无限的遐想。我国的诗人是富有想象力的，石拱桥更是优美的。 师：在说明文中，像这样采用比喻的手法说明事物特点的方法，我们称之为“打比方”，它能使说明对象的特征更加形象生动，这一作用，在这里，得到了充分的体现。 师：课文在第二自然节又接着介绍了石拱桥的哪些方面情况？ 生甲：出现时间较早。 生乙：结构坚固。 （预设：此处“不但形式优美，而且结构坚固”一句，是过渡句，注意引导生成。） 师：那么，大家能不能从这一段中找出一个最能体现石拱桥坚固的词呢？ 生甲：“甚至”。 生乙：“雄跨”。 （注意生成，允许有不同看法：前者从时间上体现，后者从姿态上体现。倾向于后者。） 师：一、二两节从内容看，差不多，分别介绍了石拱桥的两个特点。如果我们将两段换一下位置，我们发现，同样是通顺的。 （试读，注意个别词语的