2017浙教版九上《晋祠》教案.docVIP

晋祠 梁衡 沈学艺 教学目标： 1．理清文章的说明顺序、说明方法，感受晋祠的“美”。 2．品味文中形象生动的语言，体会说明文中运用描写手法和各种修辞手法的效果，感受文艺性说明文的特点。 3、了解晋祠的悠久历史和优美的自然风景，培养热爱自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点：教学课时安排：课时教学过程：朗读课文，整体把握）山 巍峨绵长 四季宜人 树 古老苍劲 造型奇特 水 多、清、静、柔 （集体读一段，找一段） 三绝 圣母殿 鱼沼飞梁 木雕盘龙 其他建筑群 园中小品、名人题咏  小结∶自然风景美，历史建筑美，两者“浑然融为一体”，相映成辉，不由得使作者由衷地发出赞叹 “晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。” 细读课文，体会语言之美 读晋祠，除了感受到晋祠之美，同学们有没有感受到另一种美丽——语言美。本文在说明之中加入描写，使读者有身临其境之感。比如说：作者写山：它春天怎样？（黄花满山）秋天怎样？（草木萧疏）用对偶句进行形象地对照，将两种截然不同的美丽山色展现在我们面前。 下面先请同学们细读课文的3、4、5小节，去发现一下在哪些地方让你感受到了语言美。然后与大家一起来分享你的发现。 从刚才同学们的发言中我们可以看到：虽然作者运用很多描写营造一种语言美的氛围，但是作为说明文中的描写，他仍为说明对象的特征而服务。 [这一部分主要让学生通过欣赏优美的语言，感受自然美。多鼓励学生说。山：用“拥”字形象生动说明了晋祠与山的地理位置；树：用“挑”字极富表现力地说明树的“苍古”；水：多“这里……，那里……，桥下有……，亭中有……，路边有……”（条理清晰），清、静“细流、碧波、叮叮咚咚”（“蝉鸣林愈静，鸟鸣山更幽。”淙淙的流水声里，人的心灵得到净化，脱尘之感油然而生。令人叫绝。）柔“流势不大”等等，学生言之成理即可。三个炼词，揭示晋祠自然风景和历史文物融为一体的形象特征。（ “拥”、“荫护”、“漂”）] 请同学再到课文的其他段落中寻找一下，进一步体会一下这种为说明对象特征而服务的描写。 拓展：情感体验 跟随梁衡先生的笔触，我们饱览了晋祠的优美风光，而晋祠仅仅是我国山西省境内的一处名胜， 我们的祖国历史悠久，中华民族数千年深厚的文化平铺在我们960万平方公里的土地上，我们祖国的名胜古迹星罗棋布，在世界也是首屈一指的。你无论走到哪儿，都可以看到名胜古迹。这些历史文化哺育着我们世世代代的中华儿女，我们世世代代中华儿女从祖国深厚的文化中吸取了大量的精神养料。然而历经千年沧桑，多少美丽的事物已经香消玉殒，灰飞烟灭，可是展现在我们面前的晋祠却依旧美不胜收，是什么原因使晋祠之美跨越千年光彩依旧？ 自由发言。 小结：美好的事物是需要精心呵护才能永存的，晋祠的美不仅来源于前人的智慧结晶和自然的恩赐，更来自于千余年来懂得欣赏美的人们的精心呵护。