2017浙教版八上6.1《探索确定位置的方法》教案.docVIP

集体备课课时授课计划 授课日期 年 月 日 课?? 题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 1） 分给每位学生一张座位票，其中个别学生拿到的票只有排号或序号，有两位学生的座位号是一样的； 　 3号3排　 　　5排2号　　　　5排2号　 （2）不规定班级位置中的排号或序号，让学生自己找位置，在这过程中产生问题：哪一排是第一排，哪一个位置是第一号呢？ （3） 学生1：　　　　　　　　学生2： 　 1号 2号 2号 1号 第一排　○　○　○　○　○ 第一排 ○　○　○　○　○ 第二排　○　○　○　○　○ 第二排 ○　○　○　○　○ 　…　　○　○　○　○　○ 　…　 ○　○　○　○　○ 　…　　○　○　○　○　○ …　 ○　○　○　○　○ 学生3：…… （6) 讨论原因：原来是票弄错，只有排号或序号；有两张票的座位号相同。 （让学生体会平面上确定位置需2个数据） （7）结合刚才寻找座位的过程，确定自己的座位需几个数据？哪两个数据？ （8） 如果将你的座位3排2号简记为（3, 2），那么2排3 号如何表示？（5, 6）表示什么含义？（2，7）的位置在哪里？你能用这种方法表示出自己的座位吗？ （9）在座位票上，“3排2号”与“2排3号”中的“3”的含义相同吗？有什么不同？这说明了什么？ （10）一对数如（5, 2）所表示的座位有几个？一个位置用几个数对来表示？这说明了什么？ 2．小结： 为了表示的简便，把第…排第…号记为数对形式，习惯上把排数写在前，号数写在后，再两头括号，中间逗号。如果把地面看成一个平面，把座位看成平面上的点，那么平面上每一个点都对应着一个有序数对，每一个有序数对都对应着一个点，因此可用有序数对确定平面上点的位置，称之为有序数对定位法。 3．练习1：如下图所示是甲乙两位同学五子棋的对弈图，现轮到黑棋下。黑棋在哪个位置上落子，才能在最短时间内获胜？请4位同学上台表演，2位对对弈，但只需说出落子的位置，另2位分别为这2个同学走棋。 选取其中一种排法，如第一种排法，给出多媒体画面，让学生根据画面上规定的排法找位置 大部分同学能找到自己的位置，但有个别同学找不到自己的位置。 让找不到座位的同学自己说说原因，其他同学帮他解决。 （二）创设情景，合作学习 以班长为观测点，怎样确定老师的位置？如下图所示，怎样描述老师的位置？ 确定老师的位置需要几个数据？一个行吗？为什么？ 把这种方法叫方向、距离定位法。 2．练习2：如下图，8月30日江苏省艘突遭9级强风，船上船员遇险进行拉网式搜救以小岛为观测点，你能告诉边防战士渔船A、B、C、D位置吗？小岛南偏西60°方向的15km处是什么？… 练习3： 某渔船8：00从小岛出发向西航行，10：00折向北航行，平均航速均为20千米？时。问11：30该渔船在什么位置？请先画出航线示意图（比例尺1：1000000），然后量出渔船相对于小岛的方位，并量出距离。 观察各点平移时的坐标变化，你能发现它们变化的规律吗？ 平移时的坐标变化 学生观察、归纳 （三）讲授新课 平面上的点可用这两种方法来定位，那么球面上的点呢？例如，怎样在地球仪上确定温州的位置呢？你能描述温州的位置吗？ 把经度写在前，纬度写在后，两头括号，中间逗号，写成数对形式就叫做经纬法。 教师提问并引导学生分析 学生思考 四、归纳小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 教师导学生 （五）作业 课后反思