2017浙教版数学七年级上册6.6《角的大小比较》教案.docVIP

角的大小比较 教学目标 1、理解角的大小的概念 2、会用度量法比较两个角的大小，了解比较两个角的大小的叠合方法。 3、理解角的分类 4、会用量角器作一个角等于已知角 教学重点 角的引入 度量法：以“数” 出发，通过度量长度进行数值大小比较。 叠合法：以“形”出发 观察节前语中的两个图，回答8:00和5:00这两个时刻，时针与分针所成的角哪个大？你是怎样比较的？ 二、新课教学 如图，在三角形中，∠A=50o, ∠B=65o, ∠C=65o .请比较∠A,∠B,∠C的大小. 角的大小，是指角的度数的大小.一般的，如果两个角的度数相等，那么我们就说这两个角相等.如果两个角的度数不相等，度数较大的角较大 1.度量法 角的大小是由它们的度数确定的,所以比较两个角的大小，可以量出它们的度数来比较。 例1已知∠ α ，用量角器画一个角使它等于∠ α. 练习：已知∠α（如图），用量角器作一个角，使它等于已知角α 2、叠合法(从“形”出发） （1）已知 ∠ABC与 ∠DEF 如图： 叠合法从“形”上比较， 度量法从“数”上比较，不管用哪种方法，结果都是一致的． 注意：1、角的大小只与开口大小有关，与边的长短无关，以及角的符号与小于号、大于号书写时的区别． 2、叠合法 把两个角的顶点和一条边重合,并使两个角的另一条边在重合边的同侧,再通过观察两个角的另一边的位置进行判断。 角的分类： （1）1直角=____°=_____平角=_____周角 （2） 平角=___ °，它是___角（填“钝”“锐”或“直”） （3） 周角=___°，它是___角（填“钝”“锐”或“直”） 根据图解下列问题 例2，点A，O，E在一条直线上 （1）比较∠AOB、∠AOC 、 ∠AOD、∠AOE的大小 （2）找出图中的直角、锐角和钝角 课内练习 1、比较∠ α和∠ β 的大小 2、如图，比较∠BAC,∠CAD,∠BAD,∠ADB的大小，并说出图中的锐角、直角、钝角。 3、∠α = 12.30°与∠β = 12°30′这两个角一样大吗？为什么？ 探究活动：利用一副三角板，你能画出哪些度数的角？ 三、课堂小结 通过本堂课的探索,你学会了什么?有何收获? 1、比较角的大小的两种方法： 2、角的分类： 锐角、直角、钝角、平角、周角 四、布置作业 角的大小只与开口大小有关 板书设计教学 A B C A B C D E F