2017浙教版数学八年级上册1.4《全等三角形》导学案.docVIP

1.4全等三角形 课题 1.4全等三角形 授课时间 学习目标 知识目标： 1、经历全等图形概念的发生过程，了解全等图形的概念。 2、会用全等图形的概念判定两个图形全等。 3、了解全等三角形的概念。 4、了解全等三角形对应边相等，对应角相等。 能力目标： 通过自学、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力. 情感目标：通过小组合作，培养合作交流的习惯。 学习重难点 重点：全等三角形的概念 难点：本节的应用3是利用全等三角形的定义来说明两个三角形全等。对 该范例的解题方法和过程的表达学生缺乏经验，这里是难点。 自学过程设计 教学过程设计 看一看 认真阅读教材，记住以下知识： 定义：全等图形： 全等三角形： 性质：全等三角形的性质： 性质：_________________________ 做一做： 1、完成课堂作业部分（写在预习本上） 2、如图△ABD≌ △EBC，AB=3cm,BC=5cm,求DE的长. 1、如图，△ABD≌△ACE，若∠B＝25°，BD＝6㎝，AD＝4㎝，你能得出△ACE中哪些角的大小，哪些边的长度吗？为什么 ？ 想一想 你还有哪些地方不是很懂？请写出来。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 预习展示： 1、若△AOC≌△BOD，对应边是 ， 对应角是 ； 2、若△ABD≌△ACD，对应边是 ，对应角是 ； 3、若△ABC≌△CDA,对应边是 ， 对应角是 ； 应用探究： 1、如图△ ABD ≌ △CDB，若AB=4，DA=5， BD=6，则BC= ，CD= 。 2、如图，△ABC≌△AEC， ∠B=30 °, ∠ ACB=85°,求出△AEC各内角的度数. 3、图1， AD平分∠BAC，AB=AC，(1)△ABD与△ACD全等吗？(2)BD与CD相等吗？∠B与∠C呢？请说明理由 拓展提高: （1）如图，已知△ABC≌△ADE, 它的对应边有：_________ 对应角有：_____________ (2)如图.已知△ABC≌△ADE。试说明：∠1= ∠2 拓展练习： 1、如右图，已知△ABD≌△ACE，且∠1=45°,∠ADB=95°,则∠AEC= ∠C= . 2、如右图，已知△ABC≌△DFE，且AC与DE是对应边，若BE=14CM， FC=4CM，则BC= . 教后反思 本节课的要求较低，学生基本都能掌握全等图形，并且知道全等图形该怎样来判断。这是一节准备课，在学习了全等的三角形之后，为下一节课的全等条件做铺垫。 C A B D E A B O C D A B C D A B C D A B C D B A E C 1 2 A B C D 图1 1 A E B C D A B C F E D