2017秋冀教版语文八年级上册第17课《斗鲨》教案.docVIP

《斗鲨》学教案 学习目标 1、了解作者的基本情况及《老人与海》的故事梗概。 2、准确把握小说三要素，赏析“老人”这个人物形象，把握其硬汉性格的内涵。 3、体会作者准确、简洁的语言风格。 4、理解本文蕴涵的深刻哲理。 5、培养学生坚毅果敢、勇往直前、永不言败的拼搏精神。 6、培养探异创新的思维，激发想象的潜能，对小进行情节续写。 圣地亚哥是古巴的一个老渔夫，他年轻时非常出色，强健有力。他曾经和一个黑人比赛掰腕子，比了一天一夜，最后终于战胜了对手。到了晚年，他的经历和反应都不如从前，妻子死后，他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里。 有一段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接连打了84天，但一条鱼也没有捕到。本来一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一起，可是日子一久，曼诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子搭另一条船出海。第85天，他独自一人乘船出航到很远的地方，竟捕捉到一条比小船还长2英尺的大马林鱼，经过顽强搏斗，最终制服了大鱼，猎获了他梦寐以求的目标。但在归途中，又被成群的鲨鱼轮番侵食。 课文节选的就是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是故事情节的高潮，约占全书六分之一。本部分写了老人与鲨鱼三个回合的搏斗。 学习过程 一、预习、导学 1、借助工具书和注释，消除文字障碍，认真阅读课文，理清文章的思路。在阅读的过程中锻炼阅读速度。 2、请准确书写下列汉字或拼音。 shā （ ） zuàn jué ( ) （ ） ①斗( )② 血 腥 ③（ ）住 ④( )住 ⑤残 骸 ⑥ 啐 （ ） （ ） （ ） （ ） ⑦ 腭 ⑧ 戳 ⑨ 掌 舵 ⑩ 鳍 你认为还有哪些生字词需要注意？补充在下面。 3、回顾小说的知识，把握小说三要素。 ①小说以 为中心，通过 和 来反映社会生活。 ②小说的三要素是 、 和 。 ③故事情节包括 、 、 和 四个阶段。 ④环境描写包括 和 。 ⑤小说按篇幅分类，可分为 、 、 和 。 ⑥你能列举出几种人物描写的方法吗？ 二、交流研讨 （一）激趣导入 相信在座的许多都已经对这本书所了解了。当然，些令们感到难以置信的它的体积与它的名气居然成反比。仅三万来字的中短篇小却能够在诺贝尔文学奖的历程中烙上它的印记。让们不禁想问作者──这位被称为现代英雄神话的传奇人物海明威究竟用什么魅力征服了全世界的读者。遗憾的斯人已逝，但们今天还依然可以从朴实无华的文字中去探寻《老人与海》的精神世界。课堂小结　　作为一篇好的文学作品，能够给读者带来一个无尽的想象空间，那样才更永久的艺术生命力。们今天对作品的探究也许只《老人与海》这座冰山的一，希望们在老人这种永不言败的精神鼓舞下不断向更高的文学巅峰攀登老人和马诺林出海捕鱼又会发生一些什么事情？会大致怎样设计小情节说说段中句在全文中的作用。3、⑵段画线处超凡入圣的入圣换成脱俗好吗？请简要说明理由。4、爱迪生一生有1093项发明，对这些文章只是一笔带过，而把写作重点放在了写爱迪生的失败上。请说说作者这样选材的意图是什么。5、将段中从没退休与不怕老 语序调整一下好不好？为什么？ 6、为什么段中说灯灭了，而不能说巨星陨落了？说说你的理解。7、 删去段画线处进步之轮是片刻不停的好吗？为什么？划定人物所处的典型环境，说明了人物的主要经历。勾勤出人物的总体形象，暗示了人物取得杰出成就的原因。 脱俗只能说明人物不庸俗、与众不同，但不能说明人物的伟大。入圣既能说明人物与众不同，又能说明其伟大与杰出。 突出人物无比的勇气和决心。 告诉人们成功来之不易。（人们往往只看到伟人辉煌的一面，而忽略了其奋斗挫折的一面，而正是奋斗挫折才更能体现人物超人的勇气以及与困难作斗争的不屈精神，更能激励启发他人。从没退休强调的是爱迪生一直坚持工作，这是原因是重点； 不怕老是说爱迪生还保持着良好的心态，这是前者的结果是次要； 调换之后主与次因与果就颠倒了，人物形象也就打折了。同：灯灭了、巨星陨落了都是象征委婉的用法，既突出了爱迪生的伟大，同时又表达了人们的惋惜之情。 异：灯灭了内涵更丰富，指爱迪生贡献之大（特指灯的发明），与前文相照应。 一语双关，表明了作者独特的构思与表达。 不好。 这句话说明爱迪生的贡献对以后科技进步产生的巨大影响。 表明了爱迪生的追求与愿望间接了爱迪生谦逊宽