2017秋冀教版语文八年级上册第19课《紫藤萝瀑布》学案.docVIP

《紫藤萝瀑布》教学案 年级：七年级 科目：语文 班级： 姓名： 主编：陈继超 审编： 课型：讲读新授课 时间： 第一课时 课时学习目标 自读课文，能记住这些加点词的字音，字形：迸溅 伫立 凝望 伶仃 忍俊不禁 盘虬卧龙 能运用：“忍俊不禁、蜂围蝶阵”等词进行说话练习。 再读课文，能理顺作者的写作思路：看花——忆花——悟花 能体会出作者情感的变化，忘却心上的焦虑和悲痛，感受到精神的宁静和生的喜悦。 课前预习导学 给加点的字注音或根据拼音写汉字。 迸溅（ ） 伫立（ ） 伶仃（ ） 忍俊不禁（ ） zhàn开（ ） 盘虬卧龙（ ） 酒niàng（ ） 仙露琼浆（ ） 解释加点字词的含义。 ①又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 忍俊不禁（ ） ②那里装的是什么仙露琼浆？ 仙露琼浆（ ） ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。 蜂围蝶阵（ ） ④紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。 盘虬卧龙（ ） 课堂学习研讨 导入 “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”面对自然的花朵，各人的感受是不同的。上个世纪８０年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。现在我们就一起来欣赏一下这篇优美的《紫藤萝瀑布》。 检查预习情况 学习课文 １、请几位同学跟老师合作，朗读课文： 对于刚才朗读的情况，鼓励学生做个评价？ （好的，不足的） ２、学生跟老师一起回忆一下文章的思路。 （启发学生用两个字的动词概括，板书。） 板书：看花——忆花——悟花 ３、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？ （生自由发表自己看法。） ⑴、外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。 ⑵、意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。 一树普通的紫藤萝花，为什么会带走宗璞心上的焦虑和悲痛，让她感到精神的宁静和生的喜悦？ （学生思考作答） 阅读过这篇文章之后，谈谈体会、感受。 ?生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。 ?生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长。 生命还像什么？发挥想象，仿写一个句子。 （交流展示） 课内训练巩固 达标诊测： 发挥想像和联想，运用“忍俊不禁、蜂围蝶阵、凝望、伶仃”等词，写一段话。 在看花部分，作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？ 作者伫立凝望紫藤萝瀑布涌起怎样的感觉？ 课后扩展延伸 （一）、学后（教后）反思： 我之收获： 我之思考： （二）、更上层楼 从课文中找出全文的主旨句，并试着理解这句话的含义。 第二课时 课时学习目标 朗读课文第三、四、五、六段，品位典型词语和修辞的运用，以及对写景的妙处。 默读课文，找出全文主旨句。试着体味出这句话的含义。 课前预习导学 温故知新： 1、回忆文章的写作思路。 2、指出下列句子使用的修辞手法。 ①.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ②.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ③.每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ④.但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。 3、下列句子中最能表达全文主旨的一项是（ ） 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 课堂学习研讨 细致品读课文。 1.朗读第二自然段，指出这一段所运用的修辞手法及作用。 （提示：运用了比喻、拟人的修辞手法；写出了紫藤萝花开得繁密的特点，表现了紫藤萝花的勃勃生机。 ） 2、朗读课文第三、四、五段，找出描写盛开的紫藤萝花的几个动词并体会其作用。 （提示：描写盛开的紫藤萝花的几个动词是：“挨、接、推、挤、笑、嚷”，表现其勃勃生机。） 朗读第六段，理解“每朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆”这个比喻句中的“帆”指什么？ 朗读第七段，思考“我只是伫立凝望”，“凝望”可否换成“观望”？为什么？ （提示：“凝望”是目不转睛地看，而“观望”是怀着犹豫的心情看，与原文不符。） 5、默读第八、九段，思考“浅紫色