2017秋北京课改版数学七上3.7《角的度量与角的换算》教案.docVIP

3.7 角的度量与角的换算 一、教学目标 1、认识角度的单位. 2、会初步进行角度的度、分、秒互化运算． 3、能运用度、分、秒的换算解决实际问题. 二、课时安排：1课时. 三、教学重点：角度的度、分、秒互化运算． 四、教学难点：运用度、分、秒的换算解决实际问题. 五、教学过程 （一）导入新课 下面我们学习角的度量与角的换算. （二）讲授新课“度”.把周角分成360等分，每1份叫做1度的角；把1度的角再分成60等份，每1份叫做1分的角；把1分的角再分成60等份，每1份叫做1秒的角. 度、分、秒分别用“°”、“′”、“″”来表示.例如，25度42分57秒记作25°42′57″. （三） (1)把8.32°换算成度、分、秒； (2)把26°48′换算成度. 解：(1)∵ 60′×0.32=19.2′， 60″×0.2=12″， ∴ 8.32°=8°19′12″. (2)∵ 48′=(48÷60)°=0.8°， ∴ 26°48′=26.8°. 跟踪训练： 计算： (1)把30.22°换算成度、分、秒； (2)把66°36′换算成度. 解：(1)∵ 60′×0.22=13.2′， 60″×0.2=12″， ∴ 30.22°=32°13′12″. (2)∵ 36′=(36÷60)°=0.6°， ∴ 66°36′=66.6°. 典例： 例2、计算： (1)15°30′46″+38°45′25″； (2)100°-60°52′10″； (3)20°30′40″×2； (4)125°÷4. 解：(1)15°30′46″+38°45′25″ =53°75′71″ =53°76′11″ =54°16′11″. (2)100°-60°52′10″ =99°59′60″-60°52′10″ =39°7′50″； (3)20°30′40″×2 =40°60′80″ =41°1′20″； (4)125°÷4 =31.25° =31°15′. 思考： 周角等于多少度？平角等于多少度？直角等于多少度？锐角的度数在什么范围内？钝角的度数在什么范围内？ 学生思考并交流. 在本章中，我们所说的角，如果没有特别说明，同常不包括平角和零度的角. 例3、利用科学计算器将2.36°换算成度、分、秒. （四）归纳小结通过这节课的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家． (1)把25.36°换算成度、分、秒； (2)把15°18′换算成度. 2、计算 (1)22°35′26″+45°35′55″； (2)90°-52°35′20″； (3)30°20′50″×2； (4)13°÷2. 六、板书设计 § 3.7角的度量与角的换算 角的大小的单位： 各个单位之间的换算： 例1、 例2、 七、作业布置：课本P141 习题 7 八、教学反思