2017秋北师大版数学八上2.1《认识无理数（第1课时）》导学案.docVIP

第二章 实数 学科 数学 年级 八年级 授课班级 主备教师 参与教师 课型 新授课 课题 §2.1认识无理数（第1课时） 备课组长审核签名 教研组长审核签名 学习目标：1、通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性．2、借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想．3、会判断一个数是有理数还是无理数 辅助教学：多媒体 学习内容（学习过程） 一、自主预习（感知） 1、什么是有理数呢？有理数是怎么分类的？ 2、客观世界中，的确存在不是有理数的数，你能列举几个吗？ 二、合作探究（理解） 一、创设问题的情境，探究新知 事实上，在等式中，a即不是整数，也不是分数，所以a不是 。 二、自主学习，合作探究 （1）图1—1中，以直角三角形的斜边为边的正方形的面积是多少？ （2）设该正方形的边长为b，b满足个么条件？ （3）b是有理数吗？ 在上面的两个问题中，数a，b确实存在，但都不是有理数。 三、轻松尝试（运用） 1．如图，正三角形ABC的边长为2，高为h，h可能是整数吗？可能是分数吗？ 2.长、宽分别是3，2的长方形，它的对角线的长可能整数吗？可能是分数吗？ 3. 下图是由36个边长为1的小正方形拼成的，作出以下线段，请说出这些线段中长度是有理数的有几条？长度不是有理数的有几条？ 四、拓展延伸（提高） 1.下面各正方形的边长不是有理数的是（ ） A.面积为25的正方形 B.面积为的正方形 C.面积为27的正方形 D.面积为1.44的正方形 2. 下图中阴影部分是正方形，求出此正方形的面积。此正方形的边长是有理数吗？为什么？ 五、收获盘点（升华） 六、当堂检测（达标） 3. 正方形网格中，每个小正方形的边长为1，则网格上的三角形ABC中，边长为无理数的有（ ） A. 0条 B. 1条 C . 2 条 D. 3条 七、课外作业（巩固） 1、必做题：①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。 ②完成《优化设计》中的本节内容。 2、思考题： 学习反思：