2017秋商务星球版地理七上第4章第二节《气温的变化与差异》（第二课时）教案.docVIP

《气温的变化与差异》教案 第二课时 教学目标 知识与技能 了解等温线的含义，学会判读等温线图，知道高温中心和低温中心的表示方法，明确等温线的疏密与气温变化的关系。 运用“世界年平均气温分布图”，归纳世界气温水平分布特点。 运用“北半球1月平均气温分布图”和“北半球7月平均气温分布图”，说出同纬度地带的陆地和海洋，冬季和夏季气温高低的差异。 过程与方法 通过教师引导，学会阅读和使用气温分布图的基本方法，培养学生的读图能力、分析归纳能力及抽象思维能力。 情感态度和价值观 通过学习，构建学生的地理空间概念，培养学生崇尚科学、努力探寻自然奥秘的态度和精神。 教学重点 1．了解等温线的含义，学会判读等温线图，知道高温中心和低温中心的表示方法，明确等温线的疏密与气温变化的关系。 2．运用“世界年平均气温分布图”，归纳世界气温水平分布特点。 教学难点 运用“北半球1月平均气温分布图”和“北半球7月平均气温分布图”，说出同纬度地带的陆地和海洋，冬季和夏季气温高低的差异。 教学方法 读图分析法、合作探究、比较法。 课前准备 教师准备：多媒体课件及相关资料 学生准备：复习气温的变化，收集气温分布的资料 课时安排 2课时 教学过程 导入新课 课件展示：不同地区气温差异图片。要求学生读图找出适宜的服装，思考原因？ 学生读图、回答：A地棉衣，B地短袖，C地长袖。因为各地的气温不同。 过渡：我们可以看到三个地区的位置不同，气温也不相同，下面我们一起来研究一下世界气温的差异。（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。） 新课学习 （一）等温线图的判读 等温线 课件展示：等温线图。要求学生阅读课文找出等温线的定义。 学生阅读课文、读图回答：等温线是指在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。 教师提问：我们还学习过哪些类似的概念？ 学生回答：等高线、等深线。 课件展示：等温线气温测定图，要求学生回忆等高线知识，看图完成题目。 学生读图回答：四点的气温分别是24℃、24℃、12℃、20℃。 教师总结、强调：在同一条等温线线上，各点的气温相等。 2．低温中心、高温中心 课件展示：低温、高温中心等温线图，要求学生读图完成题目。 学生读图回答：A C E气温越来越低 ，E处为 低温中心。 教师总结强调：等温线呈闭合状态时，中心气温低，表示这里是低温中心， 反之就是高温中心。 等温线疏密与温差的关系 课件展示：等温线图。要求学生读图完成题目。 学生读图回答：A、C两处的温差是12℃，等温线密集；B、D两处的温差是4℃，等温线稀疏。 教师总结强调：等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。 过渡：在掌握了等温线图的判读方法后，我们把它运用于世界年平均气温分布图的判读中，来共同探究世界气温分布的特点。 （二）世界气温分布特点 1．等温线沿纬线方向延伸 课件展示：世界年平均气温分布图1。完成下列问题。 （1）找到并描画北半球的20℃、10℃、0℃、－10℃等温线。由此得出北半球气温的分布规律是什么？ 学生描画、回答：北半球气温的分布规律是越向北极气温越低。 找到并描画南半球20℃、10℃、0℃、－10℃等温线。由此得出南半球气温的分布规律是什么？ 学生描画、回答：南半球气温的分布规律是越向南极气温越低。 找到0℃等温线，说出年平均气温低于0℃的大致纬度范围。 学生读图回答：年平均气温低于0℃的大致纬度范围是北极圈至北极点和南极圈至南极点的区域。 找到20℃等温线，说出年平均气温高于20℃的大致纬度范围。 学生读图回答：年平均气温高于20℃的大致纬度范围是南北回归线之间。 归纳：世界气温分布由低纬向高纬有何特点。 学生归纳、回答：世界气温分布由低纬向高纬逐渐降低。 教师总结强调：世界气温最高值不在赤道，而在非洲北部的撒哈拉沙漠，年平均气温在30℃以上。所以“低纬”一词不能随意置换。 同纬度海洋和陆地气温不同 课件展示：世界年平均气温分布图2．观察A、B两点气温的差异。 学生读图回答：AB两点虽然在同一条纬线上但是气温不同。 课件展示：海陆因素对气温影响图。要求学生阅读课文理解海陆气温不同的原因。 教师总结强调：海洋和陆地的热力性质不同，吸热和散热的情况也不相同。陆地吸热快，散热也快；海洋则相反。因此同纬度地带，夏季陆地气温高于海洋；冬季则相反。 课件展示：世界1月平均气温分布图和世界7月平均气温分布图。要求学生对比说出海陆因素如何影响气温分布的。 学生读图、分组讨论回答：北半球同纬度地带：1月陆地气温低于海洋，7月陆地气温高于海洋。南半球相反。 归纳：世界气温分布的第二个特点是什么？ 学生回答：同纬度范围内，海洋与陆地气温不相同。 3．南半球等温线平直 课件展示：世界年平均气温分布图3，引导学生观察南北半球等温线的