2017秋川教版历史七年级上册第8课《商鞅变法与秦国的崛起》教案.docVIP

《商鞅变法与秦国的崛起》教学设计 ———川教版第二单元第8课 课题 课型 新授课 铜梁实验中学 授课教师 邓 晶 时间 2016年11月3日 教 学 目 标 与： 1； 2； 3 （2）能力与方法： 1 2、通过组织课堂讨论，指导学生自主学习、探究学习，掌握小组合作交流学习的初步方法。 （3）情感、态度与价值观： 1 2、通过都江堰构造和作用的学习，体会我国古代劳动人民的智慧。 教 学 重 难 点 重点： 2、都江堰的构造及作用。 难点： 教 学 方 法 教 学 手 段 教学 教学 [课前活动] 播放音乐《The mass》，展示战国战争场景图。 [课堂导入] 由战国时代的特点“乱”和“变”导入新课。 [新课] 一、秦国崛起之政治篇——制度更新 （一）变法原因——为何变？ 播放视频《百家讲坛》商鞅变法的背景。 结合视频、课本图片以及辅栏“读读”，通过启发式教学解决变法原因。 （二）主要内容——怎么变？ 1、 教师抛出问题，学生“小组合作—讨论交流”解决商鞅变法的主要内容。 2、教师点评升华，解决教学重难点 （1）播放故事《一个奴隶主的烦恼》，解决“改革土地制度”的难点； （2）播放视频《军功爵制》感受秦军的战斗力； （3）通过动态图示的演示，解决“迁都、县制、编制户口、连坐”等问题。 （三）变法作用—怎么样？ 出示史料让学生结合教材理解变法的作用。 培养学生“论从史出”的学习意识。 二、秦国崛起之经济篇——兴修水利 1、出示地图，认识巴国、蜀国的地理位置。 2、播放视屏《都江堰》，学生自主学习。 3、通过师问生答的方式解决疑惑。 三、秦国崛起之军事篇——军事角逐 由于本篇不是教学重点，因此通过展示地图，了解长平之战即可。 [课堂小结] 1、教师小结，情感升华。 2、学生交流，小结自己的所思所悟。 [板书设计] 第8课 [教学后记] 本课针对初一新生的学习特点、学习情况及学习能力来设计。通过图片、视屏、音频、动态图示的展示，解决教学难点和重点，增加课堂的趣味性。自主学习、小组交流以及开放性的畅所欲言谈启示，符合新课改“开放、包容、学生主体、教师主导”的教学理念。 学生活动 初步学会识图 观看视频 学生思考 小组合作 学生思考回答 学生思考回答 论从史出 学习识图 自主学习 思想交流，情感升华 重庆市巴川中学校 2016年11月3日 原因 政治篇：制度更新—商鞅变法 内容 秦国之崛起 经济篇：兴修水利—都江堰 作用 军事篇：军事角逐—长平之战