2017秋教科版道德与法治七年级上册5.1《树立正确的学习观念》导学案.docVIP

《树立正确的学习观念》导学案 【教学目标】 明白学习是个人生存、成长和发展的需要。 明白学习是建设国家、服务社会、造福人类的需要。 明白终身学习是社会发展的必然要求，也是每个人自我完善的需要。 【预习自测】 学习是 的需要。学习使人获得 ，摆脱 ；学习使人掌握 ，拥有 ；学习使人有 。 学习是 的需要。把 与 结合起来，我们的学习才会有更大的动力，也才更加有意义。 3. 是社会发展的必然要求，也是我们每个人自我完善的需要。 【新课讲授】 创设情境：一条线=一万美元 20世纪初，美国福特公司正处于高速发展时期，客户的订单快把福特公司销售处的办公室塞满了。突然，福特公司一台电机出了毛病，几乎整个车间都不能运转了。公司调来大批检修工人反复检修，可怎么也找不到问题出在哪儿。福特公司的领导火冒三丈，别说停一天，就是停一分钟，对福特来讲也是巨大的经济损失。这时有人提议去请著名的物理学家、电机专家斯坦门茨帮助。 斯坦门茨仔细检查了电机，然后用粉笔在电机外壳画了一条线，对工作人员说：“打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们照办了，令人惊异的是，故障竟然排除了！生产立刻恢复了！ 福特公司经理问斯坦门茨要多少酬金，斯坦门茨说：“不多，只需要1万美元。”1万美元？就只简简单单画了一条线！斯坦门茨看大家迷惑不解，转身开了个清单：画一条线，1美元；知道在哪儿画线，9999美元。福特公司经理看了之后，不仅照价付酬，还重金聘用了斯坦门茨。 学海导航 课前思考 为什么要学习？ 学习的真正意义和价值是什么？ 2.学习是个人生存、成长和发展的需要。学习使人获得知识，摆脱愚昧；学习使人掌握技能，拥有力量；学习使人有文化、有教养、有素质。 实例：知识改变命运 中国的陈景润,他原本家境贫寒,在一家杂货店当学徒,但他并不屈从于命运,而是自强不息,利用晚上自学数学,后来在清华旁听,以至后来因著名的哥德巴赫猜想改变了自己的命运甚至让世界震惊。 3.学习是将来建设国家、服务社会、造福人类的需要。 实例：周恩来在沈阳读书的时候，是个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、刻苦。有一天，校长问大家：“读书是为了什么？”有的同学说：“为了给自己的将来找出路。”有的说：“为了能发财致富。”还有同学说：“为了帮助父母记账。”校长问周恩来：“你呢，为什么读书？”周恩来站起来大声地说：“为中华之崛起而读书。” 4.终身学习是社会发展的必然要求，也是我们每个人自我完善的需要。 实例：有专家认为，2020年的知识总量将是现在的3~4倍；而到2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。在农业经济时代，只要7~14岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长5~22年；而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类只有终身学习才能适应社会发展的要求。 思考：反省自己的学习观念，思考哪些地方还有待改进。 【当堂检测】 1.某同学学习缺乏理想，没有明确的奋斗目标，在课堂上看小说，自由散漫，得过且过，你认为他出现这种情形，最关键的原因是（ ） A．养成了不良的学习习惯 B．没有正确的学习观念 C．不听从老师和父母的教导 D．缺乏科学的学习方法 2.有科学研究表明，如果一个学生对学习有兴趣、积极性高，就能发挥他的才能的80%-90%；反之，缺乏兴趣只能让他的才能发挥20%-30%。这项研究说明了 （ ） A.缺乏兴趣，就不可能学好 B.兴趣能引发学生对学习的需要 C.学习兴趣能激发学习的潜能 D.兴趣能指导我们探索世界的无穷奥妙 【参考答案】 B C