2017秋湘教版数学七上1.5《有理数的减法》教案.docVIP

七年级 数学 科集体备课教案 授课时间 总课时 地点 参加人员 易树湘 夏骏 彭迎春 卿早仁 宾德强 课题 1.5　有理数的减法（2） 发言人 易树湘 执笔人 教学目标 进一步理解有理数加法法则和减法法则，能熟练地进行有理数加减的混合运算，提高运算能力。 重点 有理数加减法的混合运算。 难点 有理数加减法的混合运算。 教学法 教具准备 集体备课内容 个性化设计内容 重点把握 一、 高度变化 记作 上升4.5千米 ＋4.5千米 下降3.2千米 －3.2千米 上升1.1千米 ＋1.1千米 下降1.4千米 －1.4千米 此时飞机比起飞点高多少千米？ 2、学生分小组讨论这个总量，学生根据表中右表赢余的有理数相加求和，易得此时飞机比起飞点高的高度为： （＋4.5）＋（－3.2）＋1.1＋（－1.4）＝1（千米） 3、教师引导学生根据高度变化情况，起点定为0，上升用加法运算，下降用减法运算，也可求出此时飞机比起飞点高的高度： 0＋4.5－3.2＋1.1－1.4 ＝1.3＋1.1－1.4 ＝2.4－1.4 ＝1（千米） 二、合作交流，解读探究 1、教师提出问题：比较以上两种算法，你发现了什么？ 2、师生共同分析：我们发现： 4.5－3.2＋1.1－1.4　＝（＋4.5）＋（－3.2）＋1.1＋（－1.4） 这个等式左边是加减混合运算，等式右边只有加法运算，也就是说，对有理数的加减混合运算统一成了加法运算，反过来，等式 （＋4.5）＋（－3.2）＋1.1＋（－1.4）＝4.5－3.2＋1.1－1.4　也成立，这就是说，如果式子是几个正数或负数的和的形式，加号可以省略，这个数的括号也可以省略。 但要注意在4.5－3.2＋1.1－1.4式子中的“＋”“－”应看作性质符号，即把式子看作＋4.5，－3.2，＋1.1，－1.4的和，称为代数和，读作“正4.5，负3.2，正1.1，负1.4”或者读作“正4.5减3.2加1.1减1.4”。 三、应用迁移，巩固提高 1、计算：（1）（－8）－（－3）＋7－2　　（2）3.12－3.08－（－4.88） 学生先在练习本上解答，然后分小组交流不同的解法并进行比较 2、计算：－－（－）＋（－） 教师引导学生运用用加法交换律和结合律来简化运算 解：原式＝＋（－）＋＋（－） 　　　　＝（＋）＋［（－）+（－）］ 　　　　＝1－ 　　　　＝ 教师指出：此题交换－和的位置，目的是命名同分母的分数先相加，简化运算。但要注意在交换数的位置时，要连同它前面的符号一起交换。 练习：课本P.27～P.28第1、2题 四、总结反思 本节课我们是在学习有理数加法和减法的基础上，进一步学习将有理数加减混合运算统一成加法运算，以及把式子写成省略加号和括号的形式。注意在有理数加减混合运算时，一般先应转换为加法运算，然后省略括号，再计算。 五、作业：P．29习题1.5A组经4、5、6题 难点突破 学法指导 问题探究 教学后记 备课组长签字: