2017秋部编人教版语文八年级上册第11课《与朱元思书》教案.docVIP

11*　与朱元思书 【导学目标】 1．学习本文描写景物的方法和培养学生利用想象“望”“文”“生”“景”的能力。 2．品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之美。 3．领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。 【课时计划】 2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 情景导入　生成问题 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为此歌唱。南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇篇脍炙人口的诗文，《与朱元思书》就是其中一篇。让我们一起走进那风光旖旎的富春江吧！ 自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 缥碧(piǎo)　急湍(tuān)　轩邈(xuān miǎo)　泠泠(líng)　嘤嘤(yīng) 千转(zhuàn) 鸢(yuān) 飞戾(lì)天 经纶(lún) 横柯(kē) 2．理解文中重点字词。 风烟：指烟雾。　　　共色：同样的颜色。　　　俱：都。　　　许：表约数。 独绝：独一无二。绝，到了极点。　　　从：跟、随。　　缥碧：青白色。 寒树：常绿的树。这里形容树绿而密，让人心生寒意。 泠泠(línɡ)：形容水声的清越。 戾：至，到达。 息心：指平息名利之心。 经纶：筹划、治理。 横柯：横斜的树枝。 交映：互相掩映。 3．通假字 转：同“啭”，鸟鸣声，这里指蝉鸣 反：同“返”，返回。 见：同“现”，显现，显露。 4．一词多义 许一百许里：表余数、约数，数词，译为：左右，上下。 遂许先帝以驱驰：答应、允许，动词。 杂然相许：赞同，动词。 绝天下独绝：独一无二。 猿则百叫无绝：断绝、停止，动词。 哀转久绝：消失。 以为妙绝：极。 上负势竞上：向上，动词。 横柯上蔽：在上边，名词作状语。 从从流飘荡：跟、随。 择其善者而从之：听从，顺从(采纳)。 从先人还家：跟随，跟从。 指皆指目陈胜(《陈涉世家》)：指指点点。 争高直指：指向。 穷蝉则千转不穷：穷尽，尽头。 欲穷其林：走到尽头。 5.词类活用 从流飘荡，任意东西：“东西”，名词用作动词，时而向东时而向西。 横柯上蔽：“上”，名词用作状语，在上面 负势竞上：“竞”，动词作状语，争着。 风烟俱净：“净”，形容词作动词，消散、散净。 猛浪若奔：“奔”，动词作名词，奔跑的马。 望峰息心：“息”，动词的使动用法，使……停息；平息。 负势竞上：上，方位名词，这里用作动词，意思是“向上生长”。 互相轩邈：“轩”，高。“邈”，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。 6．古今异义 一百许里(许：附在整数词之后，表示约数。今常用义为：应允，或者，可能) 鸢飞戾天者(戾：至，到达。今常用义为：罪过，乖张) 经纶世者(经纶：筹划，治理。今比喻规划、管理政治的才能，如“满腹经纶”) 7．作者简介 《与朱元思书》的作者是吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江吉人)，南朝梁文学家，其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选 8．朗读指导 风烟/俱净，天山/共色。从流飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 步骤二　整体感知　走进文本 (一)疏通文意 看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。 (二)整体理解 朗读成诵，理清课文思路。 【交流点拨】第一段：山水总印象：奇山异水　天下独绝 第二段：异水：千丈见底(清)　急湍猛浪(急) 第三段：奇山：高山寒树(树之奇)　负势轩邈(山之高)　泉鸟蝉猿(山之音)　息心忘返(山之力)　横柯疏条(林之密) 合作探究　生成能力 步骤三　品析美景　突破重点 如此秀丽的自然美景，作者并不是用摄像机拍摄下来的，而是用文字为我们描绘的，你想知道作者是怎样描绘的吗？那么就让我们一起来探究吧！ 1．品读文章的第一段，思考作者总写了什么？ 【交流点拨】①登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。②江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。 2．富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。请问作者是怎样评价这段游程的？ 【交流点拨】奇山异水，天下独绝。 3．作者是怎样具体