2017秋鄂教版语文八年级上册第9课《人民英雄永垂不朽 瞻仰首都人民英雄纪念碑》教案.docVIP

人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 教学目标： 1、让学生了解纪念碑的结构特点； 2、理解本文的说明顺序,学写简单的说明文； 3、引导学生了解我国近百年的人民革命斗争史，激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。 教学重点：说明对象的特征及说明顺序 教学难点：时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法 教学方法: 1、资料助读法 2、讨论点拨法 课前准备:运用多媒体作为直观教具 PPT课件 剪辑视频 教学过程： 一、导入：（播放多媒体课件中人民英雄纪念碑的彩色图片） 同学们，我想大家都认识图片上这座高大、巍峨的建筑物。这是耸立在首都北京天安门广场上的人民英雄纪念碑。它是那么雄伟庄严，令人肃然起敬。那么这座纪念碑有多高、用什么建造、又是为了纪念什么人的呢？今天，就让我们跟随记者周定舫，一同去瞻仰、了解这座雄伟庄严的人民英雄纪念碑。 二、初读文章 整体感知 1、学生速读课文，初步感知文意 积累生字词 （1）生字注音 瞻（ｚｈāｎ）仰 （ｙǎｎｇ） 矗（ｃｈù）立 奠（ｄｉàｎ）基 砌（ｑì）墙 伟绩（ｊì） 天堑（ｑｉàｎ） 镶（ｘｉāｎｇ） 嵌（ｑｉàｎ） 发髻（ｊì） （2）、解释词语(略) 2、学生谈论自己的读后感受 从文章中获得了哪些信息，课文主要介绍的内容，对课文内容还存在着哪些疑问等。要求语言努力做到简明、流利。（教师给予适当鼓励） 三、研读课文，理清文章说明顺序。 1、阅读1---3自然段，思考： （1）、哪几个词体现了作者对纪念碑总印象、概括总特征。（学生在文中找出关键词语） 巍峨、 雄伟、 庄严 （2）、搞清纪念碑的位置及说明顺序。 a、学生划出关键词，结合资料，画出纪念碑的方位简图。（学生交流后展示并回答，教师对于学生回答应给予肯定） 位置：“广场南部”、“和天安门遥遥相对”（多媒体展示广场平面图）： b、 顺序：按照作者的活动顺序把纪念碑介绍到读者面前。 “进入广场→越过广场→踏着石道→走到碑前→踏上台阶→到了平台”。活动顺序清晰，由远而近，把纪念碑的位置、兴建经过以及整个形象介绍得明明白白。 （3）第三自然段主要介绍了那些内容？ 交代了建碑的时间（决议兴建的时间和动工兴建的时间） 碑身的规模 （用具体数字与天安门比较） 建碑的特殊材料 （坚硬的花岗石和洁白的汉白玉） 建碑的重大意义。 2、阅读4—6自然段，了解纪念碑的结构，结合资料思考这一部分的说明顺序。 学生根据课文回答（展示纪念碑各部分彩图） （1）结构图示： 四周 汉白玉栏杆 正面 题词 碑身 背面 碑文 纪念碑 两侧 花纹 小碑座 雕刻 碑顶 大碑座 10幅浮雕 归纳：这部分主要介绍了纪念碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了?中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。 （2）分析说明顺序： a、由下而上：台阶——平台（双层汉白玉栏杆）——碑身——碑身东西两侧上部——碑顶 b、由正面而背面：题词——碑文 c、先四周后中间：碑身四周——碑身——碑心石。 归纳：说明纪念碑的结构、题词等整体是按照空间顺序来说明的。 3、阅读6—10自然段，简要介绍大碑座四周十块浮雕的内容，结合多媒体资料介绍，学生标出十幅浮雕的具体位置，并分析说明顺序。  （1）东一：“虎门销烟” （2）东二：“金田起义” （3）南一：“武昌起义” （4） 南二：“五四运动” （5）南三“五卅运动” （6） 西一：“八一南昌起义” （7）西二：“抗日敌后游击战” （8） 北一：“群众支援前线” （9）北二：“胜利渡江，解放全国” （10）北三：“人民欢迎解放军” 明确顺序：由东到南到西最后到北的空间顺序，同浮雕反映的历史事件的时间顺序相一致。即时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法 4、学生结合课文内容，用生动的语言来讲述浮雕的画面 学生可根据图片结合自己掌握的历史知识选择其中一幅进行讲解，如遇不了解的，教师不必当堂讲解，可作为作业让学生课后查找资料，找适当时间进行交流。 交流后思考：设计者为什么要选择这８个历史事件。由此说说为什么要建造这座纪念碑？学生可结合历史知识畅所欲言。 明确：文章用大量的笔