除数是一位数的笔算除法⑥三角形内角和浙江-资源.PPT

999×99 （1）它的答案是几位数？ （2）他们算得对吗？ A同学：999×99=98999 B同学：999×99=99991 C同学：999×99=98901 数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。 运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。 12 × 3 12 × 23 26 27 × 65 顺应 同化 36 24 276 空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。 1 2 3 4 数据分析观念包括：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。数据分析是统计的核心。 浙江省海盐县实验小学教育集团 何月丰 1平方厘米 1 2 3 1平方厘米 摆一摆，可以求出长方形的面积。 不摆，你有办法求出这个长方形的面积吗？ 摆一摆，可以求出长方形的面积。 每行5个 有3行 一共15个 5厘米 3厘米 1平方厘米 不摆，也可以求出长方形面积，只要…… 每行（ ）个 有（ ）行 一共（ ）个 7厘米 5厘米 8厘米 3厘米 8 3 24 8×3=24（平方厘米） 7×5=35（平方厘米） 每行7个 有5行 一共35个 不摆，只要知道长方形的长和宽，就能求出长方形的面积了。 美羊羊有一张长12厘米、宽9厘米的长方形纸。 12厘米 9厘米 3厘米 3厘米 我要把它剪成边长是3厘米的小正方形。一共可以剪几个呢？ 活动1：将一个平行四边形沿直线剪成两个四边形，使它们都不是平行四边形。 活动2：用半透明的长方形与三角形纸片重叠出四边形，这个四边形有什么特点？ 活动3：你能在下面的图里找到这样的四边形吗？请你用红笔把它描出来。 活动1：将一个平行四边形沿直线剪成两个四边形，使它们都不是平行四边形。 感知：观察、操作、体验…… 活动2：用半透明的长方形与三角形纸片重叠出四边形，这个四边形有什么特点？ 活动3：你能在下面的图里找到这样的四边形吗？请你用红笔把它描出来。 感知：观察、操作、体验…… 表象：比较、分析、综合…… 抽象：归纳、抽象、概括…… * cbfadc * * 为什么任意形状、大小的三角形，内角和总是180度呢？ 你想过吗？ 要知道一个三角形三个角的度数，我们需要量几次？ 62° 68° 50° ？ ？ 40° 60° 50° A B C ？ 你能推算出这个角是几度吗？ 70° 30° D 180° 180° 是从哪里多出来的呢？ 180° ② ① 《比万大的计数单位》 万 千 百 十 一 万亿 兆 十万 亿 百万 千万 十亿 百亿 千亿 亿万 万万 《比万大的计数单位》 十万 百万 百 千亿 十 千 下数者，十十变之。若言十万曰亿，十亿曰兆，十兆曰京也。 中数者，万万变之。若言万万曰亿，万万亿曰兆，万万兆曰京也。 上数者，数穷则变。若言万万曰亿，亿亿曰兆，兆兆曰京也。 ——东汉《数术记遗》 个、十、百、千、万、亿、兆、京、垓、秭、穰、沟、涧、正、载、极、恒河沙…… 个至万定为十进制，万以上则采用万进制。 ——清代《数理精蕴》 ——《数学辞海》 在英语里，没有“万”这个单位，而是用“千、密”等作单位的，所以计数单位依次为“个、十、百，千、十千、百千，密、十密、百密”等，这就导致了三位分级读数。如2980000，可记作2,980,000，读作“two million,nine hundred and eighty thousand”（意即2密980千）。 《平行四边形面积》 面对一个平行四边形，要求它的面积，学生心里会怎么想？ 《平行四边形面积》前测 注：测试对象为不同学校学生，人数大约都在200人左右。 因为长×宽=面积，所以我先把平行四边形的长和宽量出来，再乘一下。 因为长方形和正方形的面积都是长乘宽，所以这个形状也应该用这种方法。 因为我们学过的求图形面积都是一起的两条边乘一下。 因为这个平行四边形立起来就是个长方形，所以我就用长方形计算面积的算法来计算它。